| LEADER |
05202nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2163242 |
| 024 |
|
|
|3 10.32894/1913-013-002-025
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|a السبعاوي، أحمد يونس محمد
|g Alsabawy, Ahmed Younis
|e مؤلف
|9 117693
|
| 245 |
|
|
|a أثر الاستعداد التنظيمي للتغيير في تعزيز النية السلوكية لاستخدام التعليم الإلكتروني:
|b دراسة مسحية لآراء عينة من الكادر التدريسي في جامعة نينوى
|
| 246 |
|
|
|a The Impact of Organizational Readiness for Change in Enhancing the Behavioral Intention to Use E-Learning:
|b An Analytical Study of the Views of the Academic Staff at the University of Nineveh
|
| 260 |
|
|
|b جامعة كركوك - كلية الإدارة والاقتصاد
|c 2023
|
| 300 |
|
|
|a 309 - 322
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تمثل النية السلوكية لاستخدام نظام التعليم الإلكتروني أحد أهم القضايا التي لا زالت تبحث في مجال تكنولوجيا المعلومات، وذلك لأهميتها في تحديد قرار المستفيد لتبني النظام أو مقاومته وفقا لذلك هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على دور الاستعداد التنظيمي للتغيير في تعزيز النية السلوكية لاستخدام التعليم الإلكتروني. تم قياس الاستعداد التنظيمي عن طريق ستة أبعاد تمثلت باستعداد الموارد الاستعداد الثقافي، استعداد تكنولوجيا المعلومات، تكافؤ الإبداع، الاستعداد المعرفي، واستعداد الشركاء أما النية السلوكية كانت على شكل عامل كامن أحادي البعد (بدون أبعاد فرعية). وفيما يرتبط بعينة الدراسة، فقد اشتملت على الكوادر التدريسية في جامعة نينوى، وأعدت استمارة الاستبانة بالاعتماد على الدراسات السابقة بوصفها أداة لجمع البيانات، إذ تم توزيعها على العينة وكان عدد المستجيبين (۲۱۷) من مجموع (۳۰۲) عضو هيئة تدريس (مجتمع الدراسة). وفيما يرتبط باختبار أنموذج الدراسة فلقد كان على مرحلتين، تمثلت المرحلة الأولى باختبار أنموذج القياس المتغيرات الدراسة، ومن ثم اختبار الأنموذج البنائي باعتماد البرمجية الإحصائية (AMOS26). وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من الاستنتاجات واهمها أن الاستعداد التنظيمي يمثل عاملا رئيسا في تعزيز النية السلوكية لاستخدام نظام التعليم الإلكتروني.
|b The behavioral intention to use the e-learning system is one of the most important issues that are still being discussed in the field of information technology, due to its importance in determining the decision of the beneficiary to adopt the system or resist it. Accordingly, the current study aimed to identify the role of organizational readiness for change in enhancing the behavioral intention to use e-learning. Organizational readiness was measured in six dimensions represented by resource readiness, cultural readiness, information technology readiness, innovation valence, knowledge readiness, and partners readiness. The intention to use was in the form of a single-dimensional factor, that is, without sub-dimensions. The sample included academic staff at the University of Nineveh, and the questionnaire was prepared based on previous studies as well as a tool for data collection, it was distributed to the sample and the number of respondents was (217). Testing the study model by using the statistical software (AMOS 26). The study reached a set of conclusions, the most important of which is that organizational readiness is a major factor in enhancing the behavioral intention to use the e-learning system.
|
| 653 |
|
|
|a النية السلوكية
|a التعليم الرقمي
|a أعضاء هيئة التدريس
|a التعليم الجامعي
|a الجامعات العراقية
|
| 692 |
|
|
|a الاستعداد التنظيمي للتغيير
|a النية السلوكية للاستخدام
|a التعليم الإلكتروني
|b Organizational Willingness to Change
|b Behavioral Intention to Use
|b E-Learning System
|
| 700 |
|
|
|9 729599
|a علي، عبدالباسط الياس
|e م. مشارك
|g Ali, Abdelbaset Elias
|
| 773 |
|
|
|4 الاقتصاد
|4 الإدارة
|6 Economics
|6 Management
|c 025
|e Journal of Kirkuk University for Administrative and Economic Science
|f Maǧallaẗǧāmiʿaẗkirkūkli-l-ʿulūm al-idāriyyaẗwa-al-iqtiṣādiyyaẗ
|l 002
|m مج13, ع2
|o 1913
|s مجلة جامعة كركوك للعلوم الإدارية والاقتصادية
|v 013
|x 2222-2995
|
| 856 |
|
|
|u 1913-013-002-025.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EcoLink
|
| 999 |
|
|
|c 1414621
|d 1414621
|
