ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الأبعاد التربوية لدليل التربية...>الوصف

الأبعاد التربوية لدليل التربية الفنية للمرحلة المتوسطة وتمثلاتها في التربية الجمالية

العنوان بلغة أخرى: Educational Dimensions of the Manual of an Education for the Intermediate Stage and its Representations in Aesthetic Education
المصدر: مجلة العلوم التربوية والإنسانية
الناشر: كلية الامارات للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: فالح، زيد طالب (مؤلف)
المجلد/العدد: ع27
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 22 - 44
ISSN: 2709-0701
رقم MD: 1414834
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
العملية التعليمية | المهارات الفنية | التربية الجمالية | المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأبعاد التربوية | التربية الفنية | المرحلة المتوسطة | التربية الجمالية | Educational Dimensions | Art Education | Intermediate Stage | Aesthetic Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

11

حفظ في:
المستخلص: من خلال هدف البحث الحالي الكشف عن الأبعاد التربوية لمنهج التربية الفنية وتمثلاته في التربية الجمالية. فقد تمثل مجتمع البحث من النوع المادي، لذلك فإنه تمثل بدليل التربية الفنية المقرر في المرحلة المتوسطة/ 2009 والمتكون من (12) وحدة تعليمية بواقع (4) وحدات لكل صف دراسي تتوزع على (196) صفحة، إذ تشمل الوحدة التعليمية الموضوعات الآتية: الوحدة التعليمية الأولى: التعبير الفني الوحدة التعليمية الثانية: التصميم والزخرفة الوحدة التعليمية الثالثة: التشكيل الفني والهندسي. الوحدة التعليمية الرابعة: التذوق الفني وتاريخ الفن. فضلا عن ذلك يتضمن الدليل الأهداف التعليمية وعناصر العملية التعليمية وطرائق التدريس والتدريب وأسس التكوين في العمل الفني وعناصره. بما أن حجم الدليل كبير، لذلك لجأ الباحث إلى اختيار عينة قصدية تضمنت وحدتين تعليميتين هما (التعبير الفني- التذوق الفني وتاريخ الفن) كونهما أكثر صلة بموضوع التربية الجمالية. تم تصميم استمارة تحليل محتوى تضمنت مجموعة من الفقرات بلغت (38) فقرة بصيغتها الأولية لاستخدامها في تحليل عينة البحث من الوحدات التعليمية لدليل التربية الفنية للمرحلة المتوسطة للوقوف على مستوى الأبعاد التربوية لهذا الدليل ومدى تمثلاته في التربية الجمالية. تم عرض استمارة التحليل على مجموعة من المحكمين لغرض التعرف على مدى ملائمة فقراتها في قياس الهدف الذي وضعت لأجل قياسه، إذ تم تعديل وحذف وإضافة فقرتين للاستمارة، وقد خرج الباحث بمجموعة من النتائج أهمها: 1 - يظهر أن الأهداف التعليمية المحددة لمنهج التربية الفنية تؤكد على أهمية ممارسة طالب المرحلة الثانوية لمختلف المهارات الفنية لغرض الإسهام في تنمية شخصياتهم الفنية. 2 - تشير أهداف التربية الفنية إلى ضرورة تكوين اتجاهات فنية لدى الطلبة من خلال تنمية قدراتهم على التعبير في مجالات الرسم والنحت والفخار والأشغال اليدوية والخط العربي والموسيقى والمسرح... وغيرها. أما أهم الاستنتاجات هي: 1- يتضمن محتوى الوحدات التعليمية لدليل منهج التربية الفنية مجموعة من الموضوعات الفنية التي تعمل على تعريف الطلبة بأدوات التعبير الفني وكيفية استخدامها في ممارسة المهارات الفنية المختلفة. 2 - تدريب الطلبة على كيفية التعبير الفني عن طريق القصص التعليمية وتحويلها إلى نتاجات فنية.

The current research aims to Exploring the educational dimensions of the curriculum of art education and its representations in aesthetic education. Since the research society is of a physical type, it is represented by the art education guide, which is set in the intermediate stage of 2009, consisting of (12) educational units with (4) units per class, distributed over 196 pages. The unit includes the following subjects: The first module: artistic expression The second unit: design and decoration Third Educational Unit: Technical and Engineering Formation. The fourth unit: artistic taste and art history. In addition, the guide includes educational objectives, elements of the educational process, teaching methods, training and the basis of training in the work of art and its components. Since the size of the evidence is large, so the researcher resorted to the selection of a sample intended to include two units of education (artistic expression - artistic taste and art history) as they are more relevant to the subject of aesthetic education. The content analysis form was designed to include a set of paragraphs (38) paragraphs as preliminary for use in the analysis of the research sample of the educational units of the art education guide for the intermediate stage to determine the level of educational dimensions of this guide and the extent of its representation in aesthetic education. The analysis form was presented to a group of arbitrators for the purpose of determining the appropriateness of its paragraphs in measuring the objective that was set for its measurement, as it was modified and deleted and add two paragraphs of the form. The researcher came out with a number of results. 1- shows that the specific educational objectives of the curriculum of art education emphasizes the importance of the practice of secondary school students of various technical skills for the purpose of contributing to the development of their artistic personalities. 2- The goals of art education indicate the need to develop artistic attitudes of students through the development of their abilities to express in the fields of painting, sculpture, pottery, handicrafts, calligraphy, music, theater ... and others.
ISSN: 2709-0701

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.