ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام التفكير المنظوم...>الوصف

فاعلية استخدام التفكير المنظومي في التحصيل وتنمية مهارات التفكير التحليلي لدى طلبة الصف الرابع الأدبي في مادة التاريخ

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using Systemic Thinking in Achieving and Developing Analytical Thinking Skills among Fourth Grade Students in History
المصدر: مجلة الدراسات المستدامة
الناشر: الجمعية العلمية للدراسات التربوية المستدامة
المؤلف الرئيسي: الحسيناوي، مراد جبار زغير علي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج5, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1445
الصفحات: 455 - 474
ISSN: 2663-2284
رقم MD: 1415026
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المناهج الدراسية | مادة التاريخ | الطرق التدريسية | التفكير التحليلي | العمليات العقلية | طلبة الصف الرابع الأدبي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير المنظومي | التحصيل | مهارات التفكير التحليلي | مادة التاريخ | Systemic Thinking | Achievement | Analytical Thinking Skills | History Subject
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

35

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى استقصاء فاعلية استخدام التفكير المنظومي في التحصيل وتنمية مهارات التفكير التحليلي لدى طلبة الصف الرابع الأدبي في مادة التاريخ، ولتحقيق هذا الهدف اختيرت عينة قصدية من طلبة الصف الرابع الأدبي في ذي قار تألفت من (٦٣) طالب تم توزيعهن على مجموعتين: تجريبية ضمت (۳۱) طالب تم تدريسها بالتفكير المنظومي، وضابطة ضمت (۳۲) طالب تم تدريسها بالطريقة الاعتيادية وللإجابة عن أسئلة الدراسة استخدم الباحث أداتين الأولى اختبار التحصيل من إعدادهما، وتألف من (۳۸) فقرة من نوع الاختبار من متعدد والثانية اختبار مهارات التفكير التحليلي الذي أعده الباحث أيضًا، وقد جرى تنظيم المحتوى التعليمي في وحدة تاريخ العراق وحضارته في العصرين الأموي والعباسي وفق طريقة التدريس بالتفكير المنظومي، وأظهرت نتائج الدراسة: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى(α ≤ 0.05) في أداء أفراد الدراسة لصالح المجموعة التجريبية على اختبار اختيار التحصيل ومقياس مهارات التفكير التحليلي لدى طلبة الصف الرابع الأدبي تعزى الطريقة التدريس ولصالح طريقة التفكير المنظومي مقارنة مع الطريقة الاعتيادية.

The current study aimed to investigate the effectiveness of using systemic thinking in achieving and developing analytical thinking skills among the fourth grade literary students in the subject of history. An experimental group that included (31) students who were taught systemic thinking, and a control group that included (32) students who were taught in the usual way. To answer the study questions, the researcher used two tools, the first was an achievement test prepared by them, and it consisted of (38) items of multiple choice type, and the second was a test of analytical thinking skills. Which was also prepared by the researcher, and the educational content was organized in the unit of the history and civilization of Iraq in the Ayyubid and Mamluk eras according to the method of teaching systemic thinking, and the results of the study showed: There are statistically significant differences at the level (α≤ 0.05) in the performance of the study individuals in favor of the experimental group on the test The choice of achievement and the measure of analytical thinking skills among fourth grade literary students is attributed to the teaching method in favor of the systemic thinking method compared to the usual method.
ISSN: 2663-2284

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.