ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام منحى "STEM" في تحص...>الوصف

أثر استخدام منحى "STEM" في تحصيل مادة الرياضيات لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي وتفكيرهم المنظومي

العنوان بلغة أخرى: The Creativity of Using the STEM Approach in Mathematics Achievement among Sixth-Grade Primary Students and Their Systemic Thinking
المصدر: مجلة الدراسات المستدامة
الناشر: الجمعية العلمية للدراسات التربوية المستدامة
المؤلف الرئيسي: حسين، مرتضي حسن ضاري (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hussein, Murtadha Hasan Dhari
المجلد/العدد: مج6, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1446
الشهر: آب
الصفحات: 2753 - 2769
ISSN: 2663-2284
رقم MD: 1483159
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التفكير الرياضي | التحصيل الدراسي | المهارات التدريسية | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
منحى STEM | مادة الرياضيات | تلاميذ الصف السادس | التفكير المنظومي | STEM Approach | Mathematics | Sixth Grade Students | Systemic Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى معرفة أثر منحى (stem) في تحصيل مادة الرياضيات لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي وتفكيرهم المنظومي، وتم استخدام المنهج شبه التجريبي كونه يتلاءم مع هدف البحث ومتطلباته، وتكونت العينة من تلاميذ مدرسة المعالي الابتدائية للبنين، وكان عدد تلاميذ المجموعة التجريبية (٤٢) تلميذا، وعدد تلاميذ المجموعة الضابطة (٤٣) تلميذا، وتم إعداد اختبارين أحدهما للتحصيل والثاني للتفكير المنظومي، وقد أظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية في كل من الاختبارين على حساب المجموعة الضابطة.

The aim of the current research is to find out the effect of the STEM approach on mathematics achievement among sixth-grade primary school students and their systemic thinking. The quasi-experimental approach was used because it is compatible with the goal and requirements of the research. The sample consisted of students from Al-Ma’ali Primary School for Boys, and the number of students in the experimental group was (42) two students, and the number of students in the control group was (43) students. Two tests were prepared, one for achievement and the other for systemic thinking. The results showed the superiority of the experimental group in both tests at the expense of the control group.
ISSN: 2663-2284

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.