ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية بنك المصطلحات ف...>الوصف

أثر استراتيجية بنك المصطلحات في تحصيل مادة التاريخ لدى طالبات الصف الأول متوسط

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Bank of Terminology in the Collection of History Material in First-Grade Students is Average
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: الجمعية العراقية للعلوم التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: مهدي، فاطمة عبدالعباس (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mahdi, Fatima Abdel Abbas
المجلد/العدد: ع153
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أيلول
الصفحات: 275 - 302
ISSN: 2077-8694
رقم MD: 1415216
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | بنك المصطلحات | مادة التاريخ | التحصيل الدراسي | طلبة المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية بنك المصطلحات | التحصيل
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

11

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى التعرف على (أثر استخدام استراتيجية (بنك المصطلحات) في تحصيل طالبات الصف الأول المتوسط لمادة التاريخ)، وللتأكد من هدف البحث وضعت الباحثة الفرضية الصفرية الرئيسية الآتية: لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (٠,٠٥) بين متوسط درجات تحصيل طالبات المجموعة التجريبية اللواتي درسن وفق استراتيجية (بنك المصطلحات) ومتوسط درجات تحصيل طالبات المجموعة الضابطة اللواتي درسن وفق الطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي. تكونت عينة البحث من (۷۱) طالبة من طالبات الصف الأول المتوسط بواقع (٣٦) طالبة للمجموعة التجريبية التي درست على وفق استراتيجية (بنك المصطلحات) و (٣٥) طالبة للمجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية، قامت الباحثة بتدريس المجموعتين على وفق الخطط التدريسية المعدة لهذا الغرض، وقد تم إعداد اختبار تحصيلي مكون من (٤٠) فقرة من نوع الاختبار من متعدد وبأربعة بدائل، حيث تم التحقق من صدقه بعرضه على ذوي الخبرة والتخصص، وإيجاد ثباته، كما تم أيجاد معامل الصعوبة والسهولة والقوة التمييزية وفعالية البدائل الفقرات الاختبار التحصيلي، وقد تمت معالجة البيانات إحصائيا. وحال الانتهاء من التجربة طبق الاختبار التحصيلي البعدي على عينة البحث فتوصلت نتائج الدراسة (البحث) إلى وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين مجموعتي البحث في التحصيل ولصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء ما توصل إليه البحث من نتائج وضعت الباحثة عدداً من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات ومنها: 1. فاعلية استراتيجية (بنك المصطلحات) في تدريس مادة التاريخ ورفع مستوى تحصيل الطالبات للمعلومات مقارنة بالطريقة الاعتيادية. 2. اقترحت إجراء دراسة لفاعلية استراتيجية (بنك المصطلحات) في تنمية التفكير العلمي لدى طالبات الصف الأول المتوسط في مادة التاريخ.

The current research aims to identify (the effect of using the strategy (terminology bank) on the achievement of the first intermediate grade students of history), and to verify the goal of the research, the researcher put the following main zero hypothesis: There is no statistically significant difference at the level of significance (0.05) between The average achievement scores of the students of the experimental group who studied according to the (terms bank) strategy, and the average scores of the students of the control group who studied according to the usual method in the achievement test. The research sample consisted of (71) female students from the first intermediate grade, with (36) female students for the experimental group that studied according to the strategy of (terms bank) and (35) female students for the control group that studied in the usual way. The researcher taught the two groups according to the teaching plans prepared for this purpose, and an achievement test consisting of (40) items was prepared from the type of multiple test with four alternatives, as its validity was verified by presenting it to those with experience and specialization, and finding its stability, and a coefficient was found Difficulty, ease, discriminatory power, and effectiveness of alternatives for the achievement test items, and the data were processed statistically. Upon completion of the experiment, the post achievement test was applied to the research sample, and the results of the study (research) concluded that there was a statistically significant difference between the two research groups in achievement and in favor of the experimental group. In light of the findings of the research, the researcher put a number of conclusions, recommendations and proposals, including: 1. The effectiveness of the strategy (terminology bank) in teaching history and raising the level of students' collection of information compared to the usual method. 2. I suggested conducting a study of the effectiveness of the strategy (terminology bank) in developing scientific thinking among first-grade intermediate students in history.
ISSN: 2077-8694

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.