| LEADER |
05962nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2163923 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 748727
|a الثبيتي، دعاء مسعود حامد
|e مؤلف
|g Al-Thobaiti, Doa'a Masoud
|
| 245 |
|
|
|a تقويم مقرر التقنية الرقمية للصف الأول الثانوي في ضوء معايير الجمعية الدولية للتكنولوجيا في التعليم الخاصة بالطلاب NETS*S
|
| 246 |
|
|
|a Evaluation of the Digital Technical Curriculum for First Year Secondary within the Standards of the International Society for Technology in Education NETS*S
|
| 260 |
|
|
|b رابطة التربويين العرب
|c 2023
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 73 - 102
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن درجة توفر معايير الجمعية الدولية للتكنولوجيا في مجال التعليم الخاصة بالطلاب في مقرر التقنية الرقمية للصف الأول الثانوي في المجالات (متعلم متمكن، مواطن رقمي، صانع المعرفة، مصمم مبتكر، ذو تفكير حاسوبي، مبدع في التواصل، متعاون عالمي)، وتمثل مجتمع الدراسة الحالية من جميع معلمي ومعلمات الحاسب الألي بالمرحلة الثانوية التابعة للمكاتب الداخلية بمدينة الطائف والبالغ عددهم (312) معلم ومعلمة في الفصل الدراسي الثاني من العام 1443ه. بينما تكونت عينة الدراسة من (153) معلم ومعلمة من معلمي ومعلمات الحاسب الآلي للمرحلة الثانوية بالطائف، وتم استخدام المنهج الوصفي المسحي، وبناء استبيان قائم على معايير الجمعية الدولية للتكنولوجيا في التعليم الخاصة بالطلاب تكون من (28) فقرة موزعة على سبعة محاور، وتطبيقه على عينة الدراسة بعد التأكد من صدقه وثباته. أظهرت النتائج وجود قصور في توفر معايير الجمعية الدولية للتكنولوجيا في مجال التعليم الخاصة بالطلاب في مقرر التقنية الرقمية للصف الأول الثانوي في مجالات: متعاون عالمي، صانع المعرفة، ذو تفكير حاسوبي، ومصمم مبتكر، حيث جاءت بدرجة متوسطة، كما أظهرت النتائج أيضاً توفر معايير الجمعية الدولية للتكنولوجيا في التعليم الخاصة بالطلاب في مقرر التقنية الرقمية للصف الأول الثانوي في مجالات: مبدع في التواصل، مواطن رقمي، ومتعلم متمكن؛ حيث جاءت بدرجة عالية. وبناء على نتائج الدراسة تم التوصل إلى عدد من التوصيات والمقترحات.
|b This study aimed to investigate the availability of the standards of International Association of Technology in the field of education for students in the digital technology course of the first secondary grade in the fields of empowered learner, digital citizen, knowledge constructor, innovative designer, computational thinker, creative communicator, and global collaborator. The study population consisted of all computer teachers at the secondary schools stage which affiliated to the internal offices in Taif with a total number of (312) male and female teachers in the second semester of the year 1443 AH. The study sample consisted of (153) male and female computer teachers of the secondary stage in Taif. The descriptive survey method was used, and a questionnaire, based on the standards of International Association of Technology in the field of education for students, consisting of (28) items distributed over seven dimensions was built and applied to the study sample after verifying its validity and reliability. The results showed a shortcoming in the availability of the standards of International Association of Technology in the field of education for students in the digital technology course of the first secondary grade in the fields of global collaborator, knowledge constructor, computational thinker, and innovative designer, which were at a moderate degree. On the other hand, the results of the study showed an adequate availability of the standards of International Association for Technology in the field of Education for students in the digital technology course of the first secondary grade in the fields of creative communicator, digital citizen, and empowered Learner, which were at a high degree. Based on the results of the study, a number of recommendations and suggestions were provided.
|
| 653 |
|
|
|a التقنيات الرقمية
|a التقويم التربوي
|a العملية التعليمية
|a طلبة المرحلة الثانوية
|a تكنولوجيا التعليم
|
| 692 |
|
|
|a التقويم
|a التقنية الرقمية
|a الطلاب
|a الجمعية الدولية للتكنولوجيا في التعليم
|a معايير
|b Evaluation
|b Digital Technology
|b Students
|b International Association for Technology in Education
|b Standard
|
| 700 |
|
|
|a السواط، حمد بن حمود بن حميد
|g Al-Swat, Hamad bin Hamoud
|e م. مشارك
|9 122349
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 003
|e Journal of Arabic Studies in Education & Psychology
|f Dirasāt ʿArabiyyaẗ fī Al-Tarbiyyaẗ wa ʿilm Al-Nafs
|l 148
|m ع148
|o 0532
|s دراسات عربية في التربية وعلم النفس
|v 000
|x 2090-7605
|
| 856 |
|
|
|u 0532-000-148-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1415380
|d 1415380
|
