ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > القيادة الرقمية ومتطلبات تعزيز...>الوصف

القيادة الرقمية ومتطلبات تعزيزها من وجهة نظر المديرات والمعلمات في المدارس الابتدائية بمدينة جدة

العنوان بلغة أخرى: Digital Leadership and its Reinforcement Requirements from the Viewpoints of Female Principals and Teachers in Primary Schools in Jeddah
المصدر: مجلة جامعة تبوك للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة تبوك
المؤلف الرئيسي: الزهراني، خديجة مقبول جمعان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Zahrani, Khadijah Maqbool Juman
المجلد/العدد: مج3, ع3
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 384 - 412
ISSN: 1658-8797
رقم MD: 1415384
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الإدارة المدرسية | الأداء الإداري | الإدارة الإلكترونية | الأساليب القيادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
القيادة المدرسية | القيادة الرقمية | متطلبات التعزيز | المدارس الابتدائية | Schools Leadership | Digital Leadership | Reinforcement Requirements | Primary Schools
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

121

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن واقع القيادة الرقمية في المدارس الابتدائية بمدينة جدة ومتطلبات تعزيزها من وجهة نظر المديرات والمعلمات، ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج الوصفي، وتم الاعتماد على الاستبانة في جمع البيانات، وطبقت الدراسة على عينة بلغت (٧٥٤) من المعلمات والمديرات بالمرحلة الابتدائية، وأشارت النتائج إلى أن واقع ممارسة القيادة الرقمية جاء مرتفعاً على جميع الأبعاد، كما أشارت النتائج إلى أن موافقة أفراد عينة الدراسة على أن متطلبات تعزيز القيادة الرقمية جاءت مرتفعة، وأنه توجد فروق في استجابات عينة الدراسة تعزى لمتغير الوظيفة لصالح المديرات مقارنة بالمعلمات فيما يتعلق بواقع ممارسة القيادة الرقمية ومتطلبات تعزيزها، كما توجد فروق كذلك في استجابات عينة الدراسة تعزى لمتغير المؤهل لصالح ذوات المؤهل (دراسات عليا) فيما يتعلق بواقع القيادة الرقمية ومتطلبات تعزيزها، وكذلك توجد فروق في استجابات عينة الدراسة تعزى لمتغير سنوات الخبرة الصالح ذوات الخبرة (من ٥ إلى ١٠ سنوات) فيما يتعلق بتقييمهم لواقع القيادة الرقمية ومتطلبات تعزيزها.

This study aimed to reveal the status-quo of the practice of digital leadership and its reinforcement requirements from the viewpoints of female principals and teachers in primary schools in Jeddah. To achieve the goal of the study, the descriptive approach was used, and the questionnaire was relied upon in collecting data. The study was applied to a sample of (754) female teachers and principals in the primary stage. The results indicated that the status-quo of the practices of digital leadership was high on all dimensions. The results also indicated that the approval of the study sample members concerning the proposals of reinforcement requirements digital leadership was high. There are differences in the responses of the study sample due to the job variable in favor of female principals compared to female teachers regarding the practicing of digital leadership and its reinforcement requirements. There are also differences in the responses of the study sample due to the qualification variable in favor of those with qualifications (postgraduate studies) with regard to the reality of digital leadership and its reinforcement requirements. There are differences in the responses of the study sample due to the variables of years of experience in favor of those with (5 to 10 years of experience) in terms of their assessment of digital leadership and its reinforcement requirements.
ISSN: 1658-8797

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.