ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التفكير كفنان>الوصف

التفكير كفنان

المصدر: المجلة العلمية لجمعية إمسيا التربية عن طريق الفن
الناشر: جمعية إمسيا التربية عن طريق الفن
المؤلف الرئيسي: صدقي، سرية عبدالرزاق (مؤلف)
المجلد/العدد: ع33
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 1 - 16
ISSN: 2356-9921
رقم MD: 1416429
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التربية الفنية | الإبداع الفني | الوعي الثقافي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: سعى البحث إلى معرفة التفكير كفنان. حاول معلمو التربية الفنية على مدى عقود تأكيد أهمية تعليم التربية الفنية، ويمتلك الفنانون ثلاث عادات مهمة وهي الراحة مع الغموض، وتوليد الأفكار، والبحوث متعددة التخصصات، بينما يمتلك التلاميذ خمسة مهارات أساسية في مجال التربية الفنية وهي الإبداع، والتعاون، والثقة، والوعي الثقافي والتعاطف، والتفكير النقدي، والعمل. وأكد على أن الفنون ليست الوحيدة التي تنفرد بدعم مفهوم الإبداع؛ فجميع التخصصات العلمية تحتاج إلى مفكرين ومشاركين ومبدعين. وبين أن عقلية الفنان ليست فقط للمبدعين؛ فهي مهارة حديثة ذات ميزات متعددة وطريقة تفكير لرؤية العالم، وطريقة منفتحة ومبتكرة للتفكير في العالم ورؤيته. وأشار إلى العناصر الأساسية من أجل التفكير كفنان وهي تقبل الغموض، ودعم الكم على الجودة في البداية، واللعب، واتباع الفضول، والبحث متعدد التخصصات. واختتم البحث بالإشارة إلى أن التفكير يمثل الغرض الحقيقي من تعليم الفنون؛ حيث لا يقتصر التقييم على ممارسة أنشطة ابتكارية ولكن يجب أن يشمل كيفية تنمية قدرة ومهارة ممارسة التلميذ للتفكير في طبيعة وأهمية وأثر ممارسة الفن على تنمية مهارات وفكر وشخصية التلميذ كجزء من عملية التقييم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024
ISSN: 2356-9921

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.