ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الفجوة الرقمية للتعليم في العر...>الوصف

الفجوة الرقمية للتعليم في العراق ومتطلبات التحول الرقمي: دراسة استطلاعية لآراء عينة من تدريسي جامعة الموصل

العنوان بلغة أخرى: The Digital Divide for Education in Iraq and the Requirements of Digital Transformation: An Exploratory Study of the Opinions of a Sample of Teaching Staff at the University of Mosul
المصدر: مجلة الجامعة العراقية
الناشر: الجامعة العراقية - مركز البحوث والدراسات الإسلامية
المؤلف الرئيسي: الطائي، أمال سرحان سليمان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: السماك، منال عبدالجبار (م. مشارك), الجليلي، آلاء حسيب عبدالهادي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع61, ج2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: يونيو
الصفحات: 573 - 584
ISSN: 1813-4521
رقم MD: 1416519
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | الاستراتيجيات التعليمية | التحول الرقمي | العراق
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم الإلكتروني | المجتمع الأوربي | المجتمع العراقي | التحول الرقمي | الرقمنة | E-Learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

22

حفظ في:
المستخلص: تتسابق الدول المتقدمة في إعطاء التعليم الإلكتروني أهمية كبيرة، فقد حرصت منذ الستينات إلى الاهتمام بالتعليم بكل أشكاله واهتمت بتطوير الكفاءات التعليمية وتقديم خطط زمنية تشغيلية واستراتيجيات شمولية كما اعتمدت البحوث في كل مجالات البحث والتطوير المواكبة متطلبات العصر الحديث والانفجار التقني في الأساليب التعليمية، وفي ظل ذلك يهدف هذا البحث إلى التأكيد على دمج التعليم الإلكتروني مع التعليم التقليدي من خلال الدمج بين التعليم الورقي والتعليم الإلكتروني داخل قاعات الصف ومن خلال المنصات التعليمية الإلكترونية والاستفادة من أساليب التقنية الحديثة في النظام التعليمي الذي تميزت به الدول الأوربية، وبناء على ذلك حرص العراق على تجويد العملية التعليمية وتقويمها بشكل يلائم متطلبات العصر الحديث واكتساب الطالب الخبرة الكافية في التعامل مع المحتوى التعليمي التقني في المقابل ممارسته للمعلومات بكل تلقائية ومرونة تتناسب مع أهداف رؤية ۲۰۳۰ وتناول البحث في جانبه النظري عرض واقع التعليم الإلكتروني في العراق بالنظر إلى واقع التعليم الإلكتروني في أوربا والعمل على وضع الاستراتيجيات الحكومية التي تركز على دور التقنيات الرقمية التي تساهم في تطوير المنصات الوطنية التي تعمل على نشر المعلومات والوصول إلى مصادر المعلومات، كما اعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي في تناول واقع التعليم الإلكتروني في العراق ومقارنته مع التعليم الإلكتروني في أوربا، وتوصل البحث إلى جملة استنتاجات كان أهمها ضرورة المشاركة في العمل على اعتماد التعليم المدمج من خلال المشاركة بين المعلم والمتعلم من جهة والمتعلمين جميعا من جهة أخرى أو كفرق عمل للوصول إلى الهدف كما عرض البحث جملة من المقترحات المرتبطة بالاستنتاجات.

Developed countries are racing to give e-learning great importance. Since the sixties, they have been keen to pay attention to education in all its forms, and have taken care to develop educational competencies and provide operational time plans and comprehensive strategies. They have also adopted research in all areas of research and development to keep pace with the requirements of the modern era and the technical explosion in educational methods. This research aims to emphasize the integration of e-learning with traditional education through the combination between paper-based education and e-learning in classrooms and through electronic educational platforms and benefiting from modern technology methods in the educational system that characterized European countries, and accordingly Iraq's keenness to improve the process education and its evaluation in a way that suits the requirements of the modern era and the student acquires sufficient experience in dealing with the technical educational content in return for his practice of information automatically and flexibility commensurate with the goals of Vision 2030. The research dealt in its theoretical aspect with presenting the reality of e-learning in Iraq in view of the reality of e-learning in Europe and working on Developing government strategies that focus on the role of digital technologies that contribute to the development of national platforms that disseminate information and access to information sources. Conclusions, the most important of which was the need to participate in the work on adopting blended education through participation between the teacher and the learner on the one hand, and all learners on the other hand, or as work teams to reach the goal. The research also presented a number of proposals related to the conclusions
ISSN: 1813-4521

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.