ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بيئة إلكترونية للتعلم المتنقل...>الوصف

بيئة إلكترونية للتعلم المتنقل قائمة على توظيف الدعامات التعليمية لتنمية مهارات تطوير بيئات تعلم تفاعلية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم

العنوان بلغة أخرى: Electronic Mobile Learning Environment Based on Instructional Scaffolds Use for Enhancing Skills of Developing Interactive Learning Environments of Educational Technology Students
المصدر: مجلة كلية التربية بدمياط
الناشر: جامعة دمياط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الخياري، مروة محمد حسن عوض (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عوض، أماني محمد عبدالعزيز (م. مشارك), عمر، عبدالعزيز طلبة عبدالحميد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ج87
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 51 - 126
ISSN: 1110-3930
رقم MD: 1416654
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | تقنيات التعلم المتنقل | الدعامات التعليمية | المحتوى الإلكتروني
كلمات المؤلف المفتاحية:
بيئة التعلم المتنقل | الدعامات التعليمية | الدعامات نمط الخارجي | الدعامات نمط الداخلي | بيئات التعلم التفاعلية | E-Learning Environment | Instructional Scaffolds | Internal Scaffold | External Scaffold | Interactive Learning Environments
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تنمية مهارات تطوير بيئات تعلم تفاعلية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم من خلال توظيف الدعامات التعليمية (الخارجي / الداخلي) ببيئة إلكترونية للتعلم المتنقل، وتكونت عينة البحث من (٦٠) طالب وطالبة بالفرقة الرابعة بكلية التربية جامعة دمياط، في الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي ۲۰۲۲/ 2023، وتم تقسيم الطلاب بالتساوي إلى مجموعة تجريبية أولى تدرس بنمط الدعم (الخارجي)، مجموعة تجريبية ثانية تدرس بنمط الدعم (الداخلي) طبقا لمتغيرات البحث، وتمثلت أدوات البحث في: اختبار تحصيلي لقياس الجوانب المعرفية المرتبطة بمهارات تطوير بيئات التعلم التفاعلية، وبطاقة ملاحظة لقياس أداء مهارات تطوير بيئات التعلم التفاعلية، وبطاقة تقييم جودة المنتج النهائي، واستخدم الباحثون التصميم شبه التجريبي ومنهج البحث التطويري، وبعد تطبيق تجربة البحث الأساسية ومعالجة البيانات إحصائيا، توصلت نتائج البحث إلى وجود فرق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي المرتبط بالجانب المعرفي لمهارات تطوير بيئات التعلم التفاعلية لصالح المجموعة التجريبية الأولى، ووجود فرق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين في التطبيق البعدي لبطاقة الملاحظة المرتبطة بمهارات تطوير بيئات التعلم التفاعلية لصالح المجموعة التجريبية الأولى، ويوجد فرق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبيتين في تطبيق بطاقة تقييم المنتج المرتبط بمهارات تطوير بيئات التعلم التفاعلية لصالح المجموعة التجريبية الأولى.

The aim of the research is to enhancing the skills of developing interactive learning environments of educational technology students through the instructional scaffolds use (External/Internal) in an electronic mobile learning environment. In the second semester of the academic year 2022/ 2023, and the research sample consisted of (60) student in the fourth division of the faculty of Education University of Damietta. The student were divided equally into a first experimental group studying the (External) support pattern, a second experimental group studying the (internal) support pattern, according to the research. The research tools were: an achievement test to measure the cognitive aspects related to the skills of developing interactive learning environments, and the performance observation card of the skills of developing interactive learning environments, And a final product quality evaluation card. And the researchers used semi-experimental design and developmental research methodology, and after applying the basic research experiment and processing the data statistically, the result of the research found that there is statistically significant difference at the level (α ≤ 0.05) between the average scores of students of the two experimental groups in the post test, associated with the cognitive aspect of the skills of developing interactive learning environments for the benefit of the first experimental group, and there is statistically significant difference at the level (α ≤ 0.05) between the average scores of the students of the two experimental groups in the post test of the observation card related to the skills of developing interactive learning environments for the benefit of the first experimental group, there is a statistically significant difference at the level (α ≤ 0.05) between the average scores of the students of the two experimental groups in the implementation of the product evaluation card associated with the skills of developing interactive learning environments for the benefit of the first experimental group.
ISSN: 1110-3930

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.