ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى التنور الرياضياتي وعلاقت...>الوصف

مستوى التنور الرياضياتي وعلاقته بالموارد التعليمية المفتوحة OER لدى مدرسي الرياضيات للمرحلة المتوسطة

العنوان بلغة أخرى: The Level of Mathematical Literacy and its Relationship to Open Educational Resources OER of Mathematics Teachers for the Intermediate Stage
المصدر: مجلة الجامعة العراقية
الناشر: الجامعة العراقية - مركز البحوث والدراسات الإسلامية
المؤلف الرئيسي: حجي، مصطفى رحيم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: السعدي، مصطفى رعد عبدالرسول (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع62, ج2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أيلول
الصفحات: 390 - 404
ISSN: 1813-4521
رقم MD: 1416915
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
الممارسات التدريسية | المصادر التعليمية | المصادر المفتوحة المصدر | معلمو الرياضيات | التعليم التوسط
كلمات المؤلف المفتاحية:
التنوير الرياضياتي | الموارد التعليمية المفتوحة | المرحلة المتوسطة | Mathematical Literacy | Open Educational Resources OER | Middle School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

18

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى التعرف لمستوى التنور الرياضياتي وعلاقته بالموارد التعليمية المفتوحة (OER) لدى مدرسي الرياضيات للمرحلة المتوسطة، ولتحقيق ذلك قام الباحثان باستعمال المنهج الوصفي الارتباطي، حدد مدرسي الرياضيات للصف الثاني المتوسط ميدانيا لإجراء البحث، إذ تكون مجتمع البحث من (۳۷۰) مدرسا ومدرسة وتكونت عينة البحث من مدرسي الرياضيات للصف الثاني المتوسط والبالغ عددهم (۱۰۰) مدرسا ومدرسة بواقع (٦٢) مدرسا و (۳۸) مدرسة تم اختيارهم بصورة عشوائية، وتم تطبيق أداتي البحث بمساعدة (٤) مشرفين و (۲۰) مدير مدرسة، وهي عبارة عن اختبار التنور الرياضياتي اشتمل على (۳۰) فقرة من النوع الموضوعي موزع على ثلاث أبعاد رئيسة: البعد الصياغة البعد التوظيف البعد التفسير)، كذلك اشتمل مقياس الموارد التعليمية المفتوحة (OER) (٢٥) مؤشرا موزع على ثلاث مجالات: (واقع استعمال (OER)، معوقات استعمال (OER)، الدافعية نحو استعمال (OER))، وللتأكد من الخصائص السايكومترية عرضت الأداتين على مجموعة من المحكمين في الرياضيات وطرائقها، وبعد استخراج الصدق والثبات لهما، تم تطبيقها على العينة الرئيسة للبحث، وباستعمال الحقيبة الإحصائية (spss- 20) واعتماد الاختبار التائي (t-test) لعينة واحدة، فقد أظهرت النتائج ما يلي: - امتلاك مدرسي للصف الثاني المتوسط مستوى التنور الرياضي الحد المقبول. - ضعف امتلاك مدرسي مادة الرياضيات للصف الثاني المتوسط للموارد التعليمية المفتوحة (OER). - لا توجد علاقة ارتباطية طردية موجبة عند مستوى دلالة (0.05) بين مستوى التنور الرياضياتي والموارد التعليمية المفتوحة (OER) لدى مدرسي (مادة الرياضيات) للصف الثاني المتوسط وفي ضوء النتائج تم تقديم جملة من التوصيات والمقترحات للمعنين في المجال التربوي من أجل رفع مستوى الممارسات التدريسية لمدرسي الرياضيات.

The research aims to identify The level of mathematical literacy and its relationship to open educational resources (OER) of mathematics teachers for the intermediate stage, and To achieve this, the researchers used the descriptive-relational approach, and identified the mathematics teachers of the second intermediate grade in the field to conduct the research, As the research community consisted of (370) male and female teachers, and the research sample consisted of mathematics teachers for the second intermediate grade, who numbered (100) male and female teachers, with (62) male and (38) female teachers, who were chosen randomly, The two research tools were applied with the help of (4) supervisors and (20) school principals, which is a mathematical enlightenment test that included (30) items of the objective type distributed on three main dimensions: (the formulation dimension, the employment dimension, the interpretation dimension), and The Open Educational Resources (OER) scale also included (25) indicators divided into three domains: (the reality of using (OER), obstacles to using (OER), motivation towards using (OER)), and to ascertain the psychometric properties, the two tools were presented to a group of arbitrators in mathematics and its methods, and after extracting their validity and reliability, It was applied to the main sample of the research, and by using the statistical bag (spss-20) and adopting the (t-test) for one sample, the results showed the following: • Owning a teacher for the second intermediate grade level of mathematical literacy is the acceptable limit. • Weakness of second grade mathematics teachers' possession of open educational resources (OER). • There is no direct positive correlation at the level of significance (0.05) between the level of mathematical literacy and the open educational resources (OER) of mathematics teachers of the second intermediate grade
ISSN: 1813-4521

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.