ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التنمر الإلكتروني لدى طلبة الج...>الوصف

التنمر الإلكتروني لدى طلبة الجامعة

العنوان بلغة أخرى: Cyberbullying among University Students
المصدر: مجلة آداب الفراهيدي
الناشر: جامعة تكريت - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: حاذور، طارق علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hathor, Tarek Ali
المجلد/العدد: مج15, ع54
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: حزيران
الصفحات: 342 - 356
DOI: 10.51990/2228-015-054-075
ISSN: 2074-9554
رقم MD: 1417022
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
التنمر الإلكتروني | طلبة الجامعات | جامعة تكريت
كلمات المؤلف المفتاحية:
طلبة الجامعة | التنمر الإلكتروني | أشكال التنمر | التنمر المستهدف | الإحباط | University Students | Cyberbullying | Forms of Bullying | Targeted Bullying | Frustration
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي التعرف على مستوى التنمر الإلكتروني لدى طلبة الجامعة، فضلا إلى التعرف على الفروق ذات الدلالة الإحصائية في مستوى التنمر الإلكتروني تبعا لمتغير الجنس (ذكور، إناث)، وكذلك التعرف على الفروق ذات الدلالة الإحصائية في مستوى التنمر الإلكتروني تبعا لمتغير التخصص (علمي، إنساني). وتضمنت عينة البحث (۱۰۰) طالب وطالبة من طلبة جامعة تكريت. المرحلة الأولى. ولجمع البيانات الخام استخدم الباحث مقياس التنمر الإلكتروني المعد من قبل (المكانين وآخرون، ۲۰۱۸) ولتحليل البيانات الخام تم استخدام مربع كاي معامل ارتباط بيرسون، الاختبار التائي لعينة واحدة، الاختبار التائي لعينتين مستقلتين باستخدام الحقيبة الإحصائية للعلوم الاجتماعية SPSS، وتوصل الباحث إلى أن طلبة المرحلة الأولى من كلا الجنسين (ذكور، إناث) والاختصاصين (علمي، إنساني) لديهم مستوى متوسط من التنمر الإلكتروني فضلا إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين الذكور والإناث في مستوى التنمر الإلكتروني ولصالح الذكور، كما توصلت إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين الاختصاصين (علمي، إنساني) في مستوى التنمر الإلكتروني ولصالح الاختصاص الإنساني، ولاستكمال الفائدة من البحث الحالي قدم الباحث مجموعة من التوصيات منها توعية الكادر التعليمي والتدريسي وأولياء الأمور لأهمية تعلم الطلبة أساليب تمكنهم من تحقيق أهدافهم وتمكنهم من حل مشكلاتهم الحياتية دون الاتجاه نحو التنمر، فضلا عن اقتراح الباحث بناء برنامج تربوي يهدف إلى خفض التنمر الإلكتروني لدى الافراد الذين يمتلكون مستويات مرتفعة من التنمر الإلكتروني.

The objective of the current research is to identify the level of cyberbullying among university students, as well as to identify the statistically significant differences in the level of cyberbullying according to the gender variable (male, female), as well as to identify the statistically significant differences in the level of cyberbullying according to the variable of specialization (scientific, Humanitarian). The research sample included (100) male and female students from the University of Tikrit. The first stage. To collect the raw data, the researcher used the cyber bullying scale prepared by (Al-Makaneen et al., 2018) and to analyze the raw data, the chi-square, Pearson correlation coefficient, the T-Test for one sample, the T-Test for two independent samples were used using the statistical bag for social sciences SPSS, and the researcher concluded that students The first stage of both sexes (males and females) and the specialists (scientific, human) have an average level of cyberbullying, in addition to the presence of statistically significant differences between males and females in the level of cyberbullying and in favor of males. I also found that there are statistically significant differences between the two specialists (scientific Humanitarian) in the level of electronic bullying and in favor of human competence, and to complete the benefit of the current research, the researcher presented a set of recommendations, including educating the educational and teaching staff and parents of the importance of students learning methods that enable them to achieve their goals and enable them to solve their life problems without heading towards bullying, as well as the researcher's suggestion Building an educational program aimed at reducing cyberbullying for individuals who have high levels of cyberbullying.
ISSN: 2074-9554

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.