ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مفاهيم الطلاب نحو برنامج اللغة...>الوصف

مفاهيم الطلاب نحو برنامج اللغة العربية التفاعلية في تعلم مهارات اللغة العربية لطلاب المستوى الأول "نموذجا" بمركز اللغات بالجامعة الإسلامية العالمية بماليزيا

العنوان بلغة أخرى: The Students Concepts in the Interactive Arabic Language the First Level Students, Program in Teaching Arabic Skills as a Model at Language Center in the International Islamic University Malaysia
المصدر: مجلة الناطقين بغير اللغة العربية
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: مختار، إبراهيم سليمان أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mokhtar, Ibrahim Suleiman Ahmed
المجلد/العدد: ع19
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 67 - 86
ISSN: 2537-0383
رقم MD: 1417624
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
تعلم اللغات | المهارات اللغوية | طرق التدريس | التفاعل اللغوي | البرامج التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
اللغة العربية التفاعلية | التقنية | التكامل
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: المتتبع لمسيرة التعليم يراها قفزت قفزات ملموسة من خلال استخدام التقنية في التعليم؛ حيث المتعلم يستطيع أن يسمع ويتحدث ويقرأ ويكتب؛ واللغة العربية ليست بعيدة عن هذا المجال؛ ففي كثير من البلاد الإسلامية والعربية وحتى البلاد غير الإسلامية صممت برامج عبر الشبكة العالمية. هذه الورقة تتناول برنامجا مهما في تعليم اللغة العربية وهو برنامج" اللغة العربية التفاعلية"، فالبرنامج يتكون من اثنتي عشرة وحدة، وثلاثة دروس للمراجعة. وكل وحدة تكاملت فيها المهارات؛ وكل وحدة تكونت من سبعة دروس وهي: استمع، والمفردات، والتراكيب، وفهم المسموع، وتحدث، واقرأ، واكتب. وتتراوح التدريبات لكل مهارة ما بين ثلاثة إلى ستة تدريبات؛ فقد درس الباحثان هذه الوحدات ثم صمما استبانة مكونة من ستة محاور. اختيرت عينة عشوائية من ثلاثين طالبا لتكون صادقة التمثيل. وكانت معظم الإجابات إيجابية حيث أشار الطلاب إلى الاستفادة من البرنامج في الاستماع، والمفردات والتراكيب لما له من سهولة الاستعمال وتكامل المهارات. وتوصي الدراسة بالاهتمام بعملية تكامل (دمج) التقنية مع مناهج اللغة العربية وزيادة الساعات التدريسية في المعمل؛ وكذلك أهمية التدريب للأساتذة والطلاب في مجال استخدام التقنية في تعليم اللغة العربية؛ وكذلك عدم استخدام الكتاب فقط، وأيضا عدم استخدام البرمجيات فقط ولا بد من الدمج بين الطرائق الحديثة والتقنية والطرائق التقليدية.

The goal of the program is that A follower (student, teacher, researcher) of the education process as it deems can make concrete leaps in language through the use of technology in education; where the learner hears, speaks, reads and writes Arabic language. There are, in many of the Islamic and Arab countries, and even non-Islamic countries, programs designed through the global network. This paper deals with an important program in the Arabic teaching program," the Arabic Language Interactive, consisting of twelve Units, three chapters for review. Each unit combines four Arabic skills; and each unit is formed of seven lessons that focus on: listening, related vocabulary, textures, understanding the audible notification, spoke speaking, reading, and writing skills. The exercises range from each skill of between three to six training, The two researchers taught these units, and then designed a questionnaire consisted of six themes. A random sample of thirty students is was selected. Most students gave positive answers about the benefits of the program. They commented on, details and textures, integration of skills, and the ease of use; it being user friendly. The study recommends that there be attention to the process of integration of technical assistance with the curricula of the Arabic language and sufficient teaching hours in the lab; as well as the importance of training for teachers and students in the field of the use of technology in the education of the Arabic language.
ISSN: 2537-0383

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.