Using Songs in Teaching English to Young Learners: Libyan Teachers' Views
| العنوان بلغة أخرى: |
استخدام الأغاني في تدريس اللغة الإنجليزية للمتعلمين الصغار: آراء المعلمين الليبيين |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الساتل |
| الناشر: | جامعة مصراتة |
| المؤلف الرئيسي: | السكير، حواء محمد صالح (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Es-skare, Hawa M. |
| مؤلفين آخرين: | المدني، خلود خالد (م. مشارك) , الأشهب، ملاك الصديق (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | س17, ع34 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
ليبيا |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الشهر: | يونيو |
| الصفحات: | 19 - 37 |
| رقم MD: | 1417846 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
استعمال الأغاني | اللغة الإنجليزية | متعلمين صغار | وجهة نظر المعلمين | Using Songs | English | Libyan Young Learners | Teachers' Views
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
2
| المستخلص: |
هدف الدراسة محاولة معرفة وجهة نظر المعلمين الليبيين فيما يتعلق باستخدام الأغاني في تدريس اللغة الإنجليزية للمتعلمين الصغار، بالإضافة إلى كيفية استعمال المعلمين للأغاني في الفصول الدراسية تم جمع البيانات من خلال توزيع استبيان عبر الإنترنت على 65 معلمًا ليبيًا يعملون في عدد من المدارس الابتدائية، حيث يتم تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. تم إجراء الدراسة بمدينة مصراتة- ليبيا، خلال العام الأكاديمي 2021-2022. أظهرت النتائج أن غالبية المعلمين يملكون إدراك بالقيمة التربوية لاستخدام الأغاني في تدريس اللغة الإنجليزية للمتعلمين الصغار. ومع ذلك، فقد أعربوا عن قلقهم بشأن العديد من التحديات المحتملة مثل مصادر الحصول على هذه الأغاني، مع أدائهم جهد إضافي في اختيار الأغاني المناسبة. بالإضافة إلى فكرة أن الأغاني قد تستغرق وقتا طويلا وعدم مناسبتها ثقافيًا أو دينيًا قد تشكل تحديا إضافيا. كما بيّنت النتائج أن المشاركين في الدراسة يستخدمون عدة استراتيجيات عند استخدام الأغاني في فصولهم الدراسية. This study aimed at identifying Libyan teachers' views regarding the use of songs in teaching English to young learners, and recognizing the challenges they might encounter and how they use songs in the classes. The data were collected by distributing an online questionnaire to 65 Libyan teachers, working in a number of primary schools where English was being taught as a foreign language. The study was conducted in Misurata City in Libya, during the academic year 2021-2022. The findings showed that the majority of the teachers recognized the pedagogical value of using songs in teaching English to young learners and. However, the lack of resources, and additional effort in selecting suitable songs might cause several potential problems the teachers might concern. Moreover, the ideas that songs could be time-consuming and inappropriate in religion and culture might be challenges to them. In addition, the results revealed that Libyan teachers use several strategies when using songs in their classes. Finally, it was recommended that it was important to integrate songs in the teaching process and use modern educational approaches to teach foreign languages to young learners. |
|---|
عناصر مشابهة
-
Impact of Songs on Vocabulary Acquisition in Young Foreign Language Learners
بواسطة: أبو غرارة، بسمة علي منشور: (2024) -
Teaching Young Learners in an EFL Environment: A Suggested Lesson Plan for Libyan Primary School Teachers of English
بواسطة: Al Aswad, Abou Baker منشور: (2017) -
Saudi EFL Teachers Perception of Using Games in Teaching Grammar to Young Learners
بواسطة: Alfahd, Ashwag A. M. منشور: (2015) -
The Effectiveness of Teaching English to Young Learners "TEYL" Program on Fostering Early Primary EFL Teachers’ Storytelling Performance
بواسطة: Kabesh, Manal Mahmoud Lotfy منشور: (2023) -
Using Songs and Rhymes in Teaching English Vocabulary to Primary School Students in Saudi Arabia
بواسطة: Al Dossary, Marzooq S. منشور: (2009)
