ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية مقترحة تدمج ما...>الوصف

أثر استراتيجية مقترحة تدمج ما بين استراتيجيتي التعليم المدمج والتعليم المعكوس في معالجة ضعف القراءة لدى طلبة الصف الثالث الأساسي وتنمية تفكيرهم الناقد

العنوان بلغة أخرى: The Effect of a Proposed Strategy that Combines the Two Strategies of Blended Learning and Flipped Learning in Addressing Reading Weakness among Third-Grade Students and in Developing their Critical Thinking
المصدر: مجلة اتحاد الجامعات العربية للبحوث في التعليم العالي
الناشر: اتحاد الجامعات العربية - الأمانة العامة
المؤلف الرئيسي: الرقب، علا حابس (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Reqeb, Ola Habes
المجلد/العدد: مج43, عدد خاص
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 203 - 213
DOI: 10.36024/1248-043-999-011
ISSN: 6549-1680
رقم MD: 1417932
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الأساسي | الاستراتيجيات التعليمية | التعليم المدمج | معلمو اللغة العربية | مهارات التفكير الناقد
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية التعليم المدمج | استراتيجية التعليم المعكوس | ضعف القراءة | التفكير الناقد | Blended Learning Strategy | Flipped Learning Strategy | Poor Reading | Critical Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

16

حفظ في:
المستخلص: هدف المقال الكشف عن أثر استراتيجية مقترحة تدمج ما بين استراتيجيتي التعليم المدمج والتعليم المعكوس في معالجة ضعف القراءة لدى طلبة الصف الثالث الأساسي وفي تنمية تفكيرهم الناقد، واستخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير اختبار شفوي ومقياس تفكير ناقد، وذلك بعد التأكد من صدقهما وثباتهما، وتكونت الدراسة من مجموعتين ضابطة وتجريبية بحيث تم توزيع مجموعتي الدراسة عشوائيًا، بمعدل (25) طالب وطالبة من الصف الثالث الأساسي في كل شعبة، وأشارت نتائج التحليل الإحصائي إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أداء مجموعتي الدراسة باختلاف طريقة التدريس (استراتيجيتي التعليم المدمج والتعليم المعكوس، والطريقة الاعتيادية)، في مبحث اللغة العربية، بحيث كان الفرق لصالح متوسط أفراد المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجيتي التعليم المدمج والتعليم المعكوس، وذلك عند مقارنتها مع متوسط أفراد المجموعة الضابطة والتي درست بالطريقة الاعتيادية، وأوصت الدراسة بتضمين برامج إعداد معلمي اللغة العربية استراتيجيتي التعليم المدمج والتعليم المعكوس وتدريب من خلال الورش والدورات التدريبية على استخدامها وتطبيقها، كما أوصت بتوفير بنية تحتية في المدارس والبيئات المحيطة تؤهل، وتسمح بتصميم بيئات تعليمية قائمة على التعلم المدمج والمعكوس؛ لما لهما من فاعلية في تحقيق النتاجات التعليمية، وعقد دورات تدريبية لمعلمي اللغة العربية تعينهم وترشد استخدامهم لنوعي التعلم المدمج والتعلم المعكوس في العملية التعليمية.

The article aimed to reveal the impact of a proposed strategy that combines the strategies of blended learning and flipped learning in addressing poor reading among third-grade students and in developing their critical thinking. their validity and reliability, and the study consisted of two control and experimental groups, so the two study groups were distributed randomly, with an average of (25) male and female students from the third grade in each section, and the results of the statistical analysis indicated that there were statistically significant differences between the average performance of the two study groups according to the teaching method Blended learning, flipped learning, and the usual method) in the Arabic language study, so the difference was in favor of the average of the members of the experimental group that studied using the strategies of blended learning and flipped learning when compared with the average of the members of the control group that studied in the usual way. The study recommended the inclusion of teacher preparation programs. The Arabic language strategies for blended education and flipped education, and training through workshops and training courses on their use and application, and recommended the inclusion of Arabic language teachers’ guides and other materials for some activities that encourage the use of the two strategies, and emphasizing the role of educational supervision in following up Arabic language teachers on the extent of their understanding and application of modern strategies Including the strategies of blended learning and flipped learning.
ISSN: 6549-1680

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.