ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الذكاء التنظيمي لدى القيادات ا...>الوصف

الذكاء التنظيمي لدى القيادات الأكاديمية بكليات جامعة الأزهر مدخل لتفعيل تميزهم الإداري

العنوان بلغة أخرى: Organizational Intelligence among the Academic Leaders in the Faculties of Al-Azhar University Is an Approach for Activating Their Administrative Excellence
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالرحيم، محمد عباس محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: محمد، محمد ماهر أبو النصر (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع199, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: يوليو
الصفحات: 413 - 508
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1418113
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
ثورة المعلومات | مؤسسات التعليم | التخطيط الاستراتيجي | إدارة العمليات
كلمات المؤلف المفتاحية:
التميز الإداري | الذكاء الاصطناعي | القيادات الأكاديمية | كليات جامعة الأزهر | Administrative Excellence | Organizational Intelligence | Academic Leaders | Faculties of Al-Azhar University
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

40

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تعرف الأسس النظرية للتميز الإداري والذكاء التنظيمي في المؤسسات التعليمية، وتحديد مستوى ممارسة القيادات الأكاديمية بكليات جامعة الأزهر لـ (التميز الإداري، والذكاء التنظيمي) من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس والكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين استجابات عينة البحث حول مستوى ممارسة القيادات الأكاديمية بكليات جامعة الأزهر لـ (التميز الإداري، والذكاء التنظيمي) التي تعزى لمتغيرات (الدرجة الوظيفية - المنصب الإداري - نوع الكلية - اعتماد الكلية - النوع)، وكذلك الكشف عن العلاقة ذات الدلالة الإحصائية بين مستوى ممارسة القيادات الأكاديمية بكليات جامعة الأزهر للذكاء التنظيمي وتميزهم الإداري، ووضع تصور مقترح لتفعيل التميز الإداري لدى القيادات الأكاديمية بكليات جامعة الأزهر في ضوء مدخل الذكاء التنظيمي، ولتحقيق أهداف البحث تم استخدام المنهج الوصفي، وتم تصميم استبانة طبقت على عينة عشوائية قوامها (391) عضوا من أعضاء هيئة تدريس بكليات جامعات الأزهر. وأظهرت الدراسة الميدانية أن مستوى ممارسة القيادات الأكاديمية بكليات جامعة الأزهر المعايير التميز الإداري من وجهة نظر أفراد العينة جاء (متوسطا)، حيث بلغ الوزن النسبي (1.79)، كما أن مستوى ممارسة القيادات الأكاديمية بكليات جامعة الأزهر لأبعاد الذكاء التنظيمي من وجهة نظر أفراد العينة جاء (متوسطا)، حيث بلغ الوزن النسبي (1.87)، وأظهر البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين استجابات عينة البحث حول مستوى ممارسة القيادات الأكاديمية بكليات جامعة الأزهر لـ (التميز الإداري والذكاء التنظيمي) تعزى لمتغيرات البحث حيث جاء متغير الدرجة الوظيفية لصالح (أستاذ)، ومتغير المنصب الإداري لصالح (يشغل منصبًا إداريا)، ومتغير نوع الكلية لصالح (الكليات العملية) ومتغير اعتماد الكلية لصالح (الكليات المعتمدة)، ومتغير النوع لصالح (الذكور)، كما كشف البحث وجود علاقة ارتباطية طردية دالة إحصائيا بين مستوى ممارسة القيادات الأكاديمية بكليات جامعة الأزهر للذكاء التنظيمي وتميزهم الإداري. وفي الختام، قدم الباحثان تصورًا مقترحًا لتفعيل التميز الإداري لدى القيادات الأكاديمية بكليات جامعة الأزهر في ضوء مدخل الذكاء التنظيمي.

The research aimed at identifying the theoretical foundations of Administrative Excellence and Organizational Intelligence in educational institutions, identifying the level of practicing the Academic Leaders in the faculties of Al-Azhar University for (Administrative Excellence and Organizational Intelligence) from the faculty members' point of view, revealing statistically significant differences between the responses of the research sample about the level of practicing the Academic Leaders for (Administrative Excellence and Organizational Intelligence) according to the variables (job grade- administrative position- faculty type- faculty accreditationgender), as well as revealing the statistically significant relationship between the level of practicing the Academic Leaders for Organizational Intelligence and their Administrative Excellence, and presenting a proposed perspective for activating Administrative Excellence among the Academic Leaders in the faculties of Al-Azhar University in the light of the Organizational Intelligence approach. The research used the descriptive method to achieve its goals and a questionnaire applied to a random sample of (391) faculty members of the faculties of Al-Azhar University. The field study showed that the level of practicing the Academic Leaders for the standards of Administrative Excellence from the point of view of the sample was (medium), with a weighted mean of (1.79), and for the dimensions of organizational intelligence from the point of view of the sample was (medium), with a relative weight of (1.87), and the research showed that there were statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the responses of the research sample about the level of practicing the Academic Leaders for (Administrative Excellence and Organizational Intelligence) due to the variables of the research; The job grade variable was for (professor), the administrative position variable was for (occupied), the faculty type variable was for (practical), the faculty accreditation variable was for (accredited), and the gender variable was for (males). The research revealed a statistically significant positive correlation between the level of practicing the Academic Leaders for Organizational Intelligence and their Administrative Excellence. Finally, the two researchers presented a proposed perspective for activating Administrative Excellence among Academic Leaders in the faculties of Al-Azhar University in the light of the organizational intelligence approach.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.