ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فاعلية تطبيق مبني على الذكاء ا...>الوصف

فاعلية تطبيق مبني على الذكاء الاصطناعي في تنمية مهارات التفكير المنطقي والدافعية نحو تعلم مادة الحاسوب في الأردن

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of Implementing Digital Transformation as a Practice of Digital Governance: An Exploratory Study in the Private Banks in the Province of Baghdad
المصدر: مجلة اتحاد الجامعات العربية للبحوث في التعليم العالي
الناشر: اتحاد الجامعات العربية - الأمانة العامة
المؤلف الرئيسي: سوالمة، إيناس محمد عبدالرحمن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Sawalmeh, Enas Mohammed Abdel Rahman
مؤلفين آخرين: السعيد، خليل محمود سعيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج43, عدد خاص
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 847 - 864
DOI: 10.36024/1248-043-999-048
ISSN: 6549-1680
رقم MD: 1418128
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المهارات الفكرية | دافعية التعلم | تكنولوجيا التعليم | التفكير المنطقي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الاصطناعي | مهارات التفكير المنطقي | الدافعية نحو التعلم | Artificial Intelligence | Logical Thinking Skills | Motivation to Learn
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

98

حفظ في:
المستخلص: هدف المقال الكشف عن فاعلية تطبيق مبني على الذكاء الاصطناعي في تنمية مهارات التفكير المنطقي والدافعية نحو تعلم مادة الحاسوب لدى طلبة الصف الثامن الأساسي في الأردن واعتمد المنهج شبه التجريبي ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد اختبار مهارات التفكير المنطقي كما تم تطوير مقياس الدافعية نحو تعلم، وتم التأكد من صدقهما وثباتهما وطبقتا على أفراد الدراسة من (45) طالباً وطالبة من مدرسة الريادة الدولية - التعليم الخاص في العاصمة عمان، مجموعة ضابطة وعدد أفرادها (23) طالباً وطالبة درست بالطريقة الاعتيادية برمجية سكراتش ومجموعة تجريبية عدد أفرادها (22) طالباً وطالبة درست عن طريقة تطبيق مبني على الذكاء الاصطناعي خلال الفصل الثاني من العام 2021/ 2022. أظهرت النتائج وجود فرق ذو دلالة إحصائية في اختبار مهارات التفكير المنطقي لصالح المجموعة التجريبية، كما وجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات التطبيق القبلي والبعدي لمقياس الدافعية نحو تعلم لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء النتائج يوصى تدريب معلمي مادة الحاسوب على استخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي، تضمين تقنيات الذكاء الاصطناعي المختلفة بمناهج مادة الحاسوب ومشاريعها لدورها الفعال في جعل التعليم عملية نشطة.

The article aimed to examine the effectiveness of an application based on artificial intelligence in developing logical thinking skills and motivation toward learning computer subjects among eighth-grade students in Jordan, and the researcher adopted the quasi-experimental approach. To achieve the objectives of the study, a logical thinking skills test was conducted, and a motivation scale to learn was developed, then applied to a validity and readability sample consisting of (45) male and female students from Al-Reyada International School - Private Education in the capital, Amman. The study sample was divided into two groups randomly: the control group, which consisted of (23) students who studied the usual way, and the experimental group, which consisted of (22) students who studied through an application based on artificial intelligence during the second semester of the year 2021/2022. The study results showed that there was a statistically significant difference in the logical thinking skills test in favor of the experimental group, and a statistically significant difference was found between the mean scores of the pre and post-application of the motivation to learn scale in favor of the experimental group. In based on the study’s results, training computer teachers to effectively use artificial intelligence techniques and include them in various computer curricula and projects as their effective role in making education an active process was successfully proven.
ISSN: 6549-1680

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.