ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية التعلم...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية التعلم النشط "تنال القمر" في الذكاء اللغوي لدى طلبة الصف العاشر الأساسي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Active Learning Strategy "POSSEAR / Tanal Alqamar" on Linguistic Intelligence among Tenth Grade Students
المصدر: المجلة التربوية الأردنية
الناشر: الجمعية الأردنية للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: جبارين، محمد عدنان محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الحوامدة، محمد فؤاد فالح (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج8, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الاردن
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: أيلول
الصفحات: 74 - 99
ISSN: 2520-7555
رقم MD: 1418260
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التعلم النشط | المناهج الدراسية | اللغة العربية | طلبة الصف العاشر الأساسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية التعلم النشط | استراتيجية تنال القمر | الذكاء اللغوي | الصف العاشر الأساسي | Active Learning Strategy | The Strategy POSSEAR "Tanal Alqamar" | Linguistic Intelligence | Tenth Grade Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

17

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التحقق من أثر استخدام استراتيجية التعلم النشط (تنال القمر) في الذكاء اللغوي لدى طلبة الصف العاشر الأساسي. ولتحقيق ذلك أعد الباحثان اختبارًا، وتم التحقق من صدقه وثباته؛ لقياس أداء الطلبة في الذكاء اللغوي. وقد تكون أفراد الدراسة من (60) طالبًا وطالبة من طلبة الصف العاشر الأساسي في مدرستي مشيرفة وسالم الثانويتين، اختيروا بالطريقة المتيسرة في الفصل الأول من العام الدراسي 2019/ 2020 م. إذ اختيرت شعبة عشوائيا كمجموعة تجريبية، بلغ عدد أفرادها (30) طالبًا وطالبة، درست باستخدام استراتيجية تنال القمر، والشعبة الثانية مجموعة ضابطة، بلغ عدد أفرادها (30) طالبًا وطالبة، درست باستخدام الاستراتيجية الاعتيادية. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فرق دال إحصائيا لصالح أداء أفراد المجموعة التجريبية. وقد أوصت الدراسة باعتماد هذه الاستراتيجية في تدريس اللغة العربية بعامة، والذكاء اللغوي بخاصة.

This study aimed to investigate the effect of the use of active learning strategy (POSSEAR/ Tanal Al-Qamar) on linguistic intelligence among the basic tenth grade students. To achieve this, the researchers prepared one objective test. Its validity and reliability were verified, to measure the students’ performance in linguistic intelligence. The sample consisted of (60) male and female students from the tenth grade of Mushairefa and Salem secondary schools. They were divided into 2 groups in the first semester of the 2019/2020 academic year. One group was randomly selected as experimental group, this group had (30) students who studied using POSSEAR strategy, and (30) students in the control group who studied the course using traditional method. The results of the study showed a statistically significant difference in linguistic intelligence between the performances of the members of the study group, in favor of the performance of the members of the experimental group. The study recommended the adoption of this strategy in teaching Arabic language in general, and linguistic intelligence in particular.
ISSN: 2520-7555

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.