| LEADER |
05527nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2166463 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|9 750255
|a العنزي، حنان بنت ماطر بن سحمان
|e مؤلف
|g Al-Anzi, Hanan Matir Suhman
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج تدريبي قائم على القصص المصورة في تنمية الوعي البيئي لطفل الروضة بمحافظة حفر الباطن
|
| 246 |
|
|
|a Effectiveness of Stories in Developing the Environmental Awareness of the Kindergarten Child in Hafar Al-Batin Governorate
|
| 260 |
|
|
|b المركز القومي للبحوث غزة
|c 2023
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 14 - 34
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى معرفة فاعلية برنامج تدريبي قائم على القصص المصورة في تنمية الوعي البيئي والسلوكيات الإيجابية لطفل الروضة المتمثلة في (الهواء، الماء، الغذاء النباتات الحيوانات الأصوات) لما لهذه الجوانب أهمية بالغة في حياة الأطفال بصفة عامة ولطفل الروضة بصفة خاصة بناء على أخذ آراء المتخصصين والدراسات السابقة، فإن القصص المصورة لما لها من عناصر ومقومات تجذب الطفل نحوها، ومن ضمن هذه العناصر: الصور والرسوم، والألوان الزاهية الجميلة والإخراج الجيد والطباعة الفاخرة، وغيرها من العناصر التي تجعلها تستحوذ على قلب وعقل الطفل، كما يجعلها تنفرد عن غيرها من أنواع أدب الأطفال. لذلك قامت الباحثة بإعداد مقياس الوعي البيئي المصور بهدف تنمية السلوكيات البيئية الإيجابية لدى طفل الروضة، وتم اختيار عدد (30) طفل وطفلة تتراوح أعمارهم بين (4-5) سنوات كعينة للبحث، واستخدمت الباحثة المنهج التجريبي ذو المجموعة الواحدة التطبيق القبلي والبعدي وتوصلت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات أفراد العينة على مقياس الوعي البيئي قبل وبعد تطبيق البرنامج القصصي المقترح لصالح التطبيق البعدي. كما أكدت نتائج الدراسة على فاعلية القصص المصورة في تنمية الوعي البيئي لدى أطفال الروضة بمحافظة حفر الباطن. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة بالآتي: تخطيط الأنشطة في الروضة لتنمية الوعي البيئي، توفير مصادر تعلم مستحدثة مناسبة للأطفال تتناول أهم القضايا البيئية ومشكلاتها وغيرها من التوصيات.
|b The study aimed to know Effectiveness of stories in developing the environmental awareness of the kindergarten child in Hafar al-Batin governorate in (air, water, food, plants, animals, sounds). This is because these aspects are of great importance in the lives of children in general and the kindergarten child in particular. Based on taking the opinions of specialists and the exploratory study, as well as previous studies, the illustrated stories, then with their elements and ingredients have the ability to attract the child towards them. And among these elements: pictures and drawings, beautiful bright colors and good output, luxurious printing, and other elements can capture the heart and mind of the child, as well as these elements makes storyboards unique literature compare with types of children's literature. Therefore, the researcher prepared the illustrated environmental awareness scale in order to develop positive environmental behaviors in the kindergarten child, which was used with (30) boys and girls between the ages of (4-5) years. The researcher used the quasi-experimental approach with one group (pre and post application). The results revealed that there were statistically significant differences at the level of significance (0.01) between the mean scores of the sample members on the environmental awareness scale before and after the application of the proposed narrative program in favor of the post application. In light of the results of the study, the researcher recommended the following: Planning activities in the kindergarten to develop environmental awareness, providing appropriate modern learning resources for children that address the most important environmental issues and problems and other recommendations.
|
| 653 |
|
|
|a التربية البيئية
|a الوعي البيئي
|a القصص المصورة
|a رياض الأطفال
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a القصص المصورة
|a الوعي البيئي
|a طفل الروضة
|b Storyboards
|b Environmental Awareness
|b Kindergarten Child
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e Journal of Curriculum and Teaching Methodology
|f Maǧallaẗ al-manāhiǧ wa-ṭurūq al-tadrīs
|l 012
|m مج2, ع12
|o 2405
|s مجلة المناهج وطرق التدريس
|v 002
|x 2790-7325
|
| 856 |
|
|
|u 2405-002-012-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1418285
|d 1418285
|
