ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Results of the STEM- Oman Appr...>الوصف

Results of the STEM- Oman Approach on the Interest of 10th Grade Students towards STEM's Careers and Subjects

العنوان بلغة أخرى: أثر منحنى STEM-Oman على اهتمام طلبة الصف العاشر بمهن ومواد العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات STEM
المصدر: المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: مركز رفاد للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: المحروقية، مريم بنت خميس بن حمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج12, ع5
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 1039 - 1052
ISSN: 2520-4130
رقم MD: 1418735
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة المرحلة الثانوية | العلوم والتكنولوجيا | الاستراتيجيات التعليمية | الكفاءة الذاتية | الأنشطة التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
منحنى العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات | اهتمام الطلاب بمواد ومهن STEM | STEM Education Impact | Career Awareness in STEM-Related Fields | Interest towards STEM Subjects &Careers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

19

حفظ في:
المستخلص: الأهداف: هدفت الدراسة التحقيق من أثر منحى STEM-Oman على اهتمام طلبة الصف العاشر بمهن ومواد العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات STEM المنهجية: تم إجراء بحث شبه تجريبي في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي (2018- 2019). وقد شاركت في هذه الدراسة (64) طالبة من الصف العاشر من مدرستين ثانويتين في نفس المدينة. استخدم الباحث منحى STEM- Oman الذي وضعته وزارة التربية والتعليم في سلطنة عمان مع شركة Rolls-Royce البريطانية ليتم دمجه في الموضوعات المشتركة في مادة العلوم في المجموعة التجريبية (31)، بينما درست المجموعة الضابطة (33) هذه المواضيع بالطريقة الاعتيادية. تم جمع البيانات من خلال مقياس اهتمام الطلبة بدراسة مواد ومهن العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM-CIS). النتائج: أظهرت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فرق دال إحصائيا بين المجموعتين التجريبية والضابطة في مقياس الاهتمام بمواد ومهن العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات ككل. كما أظهرت النتائج عدم وجود فرق دال إحصائيا لدى هاتين المجموعتين في هذا المقياس تعزى إلى التفاعل بين طريقة التدريس والمستوى التحصيلي. إلا أن هناك فرق دال إحصائيا في الاهتمام بمهن الرياضيات في STEM بين المجموعتين لصالح المجموعة التجربة، وفرق دال إحصائيا في الاهتمام بالمهن المرتبطة بالتكنولوجيا في STEM بين المجموعتين لصالح المجموعة الضابطة. وفي ضوء نتائج البحث تم تقديم بعض الاقتراحات للدراسات المستقبلية.

Objectives: The purpose of this study is to investigate the effect of STEM-Oman integrated with science class on the interest of 10th grade students towards STEM's careers and subjects. Methods: Quasi- experimental research was conducted in the second semester of the academic year of 2018-2019. Sixty-four female students of tenth grade from two secondary schools at the same town had participated in this study. The researcher used STEM-Oman approach that was established by the Ministry of Education in Oman with the British Rolls-Royce to be integrated in the common topics in science subject in the experimental group (31) while the control group (33) studied these topics in a normal seating without STEM-Oman. Data were collected by survey of student’ interest toward both STEM' subject and career (STEM-CIS). Results: According to the research results, overall, there is no significant difference in mean scores for interest towards STEM career and subjects between groups. Moreover, there is no significant difference in ISTEMC neither ISTEMS for interactivity between groups or science achievement levels. However, there is a significant difference in interests in STEM careers' Technology between groups favor the control group. In addition, there is significant difference in interests in STEM subject' Math between groups favor the experiment group and interests in STEM subject' Technology between groups favor the control group. In the light of the research results, some suggestions have been made for future studies.
ISSN: 2520-4130

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.