A Mind Habits Based Program to Develop Al-Azhar Model Secondary Institutes Students' EFL Critical Reading Skills
| المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |
| المؤلف الرئيسي: | Abd El Qader, Mohamed Saber Mohamed (Author) |
| مؤلفين آخرين: | El Marsafy, Azza Ahmed Hamdy Hassan (Advisor) , Harb, Ahmed Abd El Salam (Advisor) |
| المجلد/العدد: | ع264 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 105 - 132 |
| رقم MD: | 1418832 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
القراءة النقدية | عادات العقل | Mind Habits | EFL Critical Reading Skills
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
15
| المستخلص: |
الغرض من هذه الدراسة هو تطوير مهارات القراءة النقدية لدي طلبة المعاهد الثانوية الأزهرية النموذجية وذلك من خلال برنامج قائم على عادات العقل. ولتحقيق هذا الغرض، استخدم الباحث المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي. ولتحقيق ذلك الهدف، اختار الباحث عينة من طلبة الصف الثاني الثانوي النموذجي من معهد فتيات كفر صقر الثانوي النموذجي، إدارة كفر صقر التعليمية، محافظة الشرقية، جمهورية مصر العربية، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية ثلاثين والمجموعة الضابطة ثلاثين. كما صمم الباحث استبيان لمهارات القراءة النقدية، واختبار مهارات القراءة النقدية لتطبقه قبلياً وبعدياً على كلا المجموعتين، كما استغرق تطبيق الدراسة الحالية جلسة أسبوعياً لمدة تسع أسابيع؛ استغرقت كل جلسة حوالي 50 دقيقة ليتم تنفيذها بالكامل خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي ٢٠٢٢-٢٠٢٣. وأخيرا، أظهرت نتائج الدراسة أن البرنامج القائم على عادات العقل كان له تأثير إيجابي على تطوير مهارات القراءة النقدية لدى عينة الدراسة. The purpose of the study was to develop EFL critical reading skills of El- Azhar Model Secondary Stage Students through mind habits based program. To accomplish this purpose, the present study followed the pre-post, quasi-experimental-control group design. The researcher used two groups: experimental and control groups. Conducting the current treatment, a number of sixty EFL second secondary stage students from Kafr Saqr Model Secondary Institute, Kafr Saqr Directorate, Sharkia Governorate, Egypt, were intentionally allocated in two groups, thirty students for the experimental group and thirty for the control one. Characteristically managed a pre/post-testing technique for the purpose of data gathering and analyzing. The researcher designed an EFL critical reading questionnaire and a critical reading test. Generally, the current study was conducted over a period of nine weeks; each task took about 50 minutes to be fully implemented through the second term of the academic year 2022-2023. Finally, the results of the study showed that the mind habits based program had a positive effect on developing the EFL critical reading skills of El-Azhar model second-year Secondary Students. |
|---|
عناصر مشابهة
-
A Task Based Program to Develop EFL Oral Communication Skills for Al-Azhar Secondary Stage Students
بواسطة: Abd Al Qader, Mohamed Saber Mohamed منشور: (2020) -
A Schema-Learning Based Program to Develop Al-Azhar Secondary Stage Students' EFL Creative Reading Skills
بواسطة: Ibrahim, Said Mohamed Ibrahim منشور: (2023) -
The Effect of a Suggested Metacomprehension Based Strategy in Enhancing EFL Critical Reading Skills and Reading Preferences of Secondary Stage Students
بواسطة: Abdallah, Eman Nabil Abd El-Rhman منشور: (2023) -
The Impact of an Online Annotation Tools Based Program on Enhancing EFL Secondary Stage Students' Critical Writing Skills
بواسطة: El-Hoseiny, Eman Fathy Mohamed منشور: (2022) -
The Effect of using Electronic mind mapping on developing First Secondary Stage Student's EFL Critical Reading Skills
بواسطة: Zaki, Eman Mohamed Fathy منشور: (2014)
