ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > حوكمة التحول الرقمي في الإدارا...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

حوكمة التحول الرقمي في الإدارات التعليمية بالمملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: The Governance of Digital Transformation in Educational Districts in the Kingdom of Saudi Arabia
المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: المفيز، خولة بنت عبدالله بن محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Mufeez, Khawla Abdullah Mohammed
مؤلفين آخرين: العتيبي، سامية بنت تراحيب (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج19, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 619 - 646
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 1419104
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التحولات الرقمية | الإدارات التعليمية | السعودية | الأنشطة الرقمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
حوكمة التحول الرقمي | التحول الرقمي | إدارة التعليم | Governance of Digital Transformation | Digital Transformation | Education Administration
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف إلى درجة تطبيق حوكمة التحول الرقمي في الإدارات التعليمية بالمملكة العربية السعودية، ومتطلباته، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي المسحي، وتمثلت أداة الدراسة في الاستبانة، وتكون مجتمع الدراسة من منسوبي إدارات تقنية المعلومات. وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج، من أهمها: أن جميع أبعاد درجة تطبيق حوكمة التحول الرقمي في الإدارات التعليمية بالمملكة العربية السعودية تمارس بدرجة عالية. وجاءت درجة تطبيق بُعد (التقنيات وتكنولوجيا العمليات التشغيلية) بالمرتبة الأولى، تليه درجة تطبيق بُعد (السلطات والإدارة). وفي المرتبة الثالثة درجة تطبيق بُعد (الموارد والخدمات)، وفي المرتبة الأخيرة جاءت درجة تطبيق بُعد (المساءلة). وجاءت (المُتطلبات التقنية) في المرتبة الأولى، وتليها في المرتبة الثانية (المتطلبات الأمنية). وفي المرتبة الثالثة (المُتطَلَبَات البشرية)، وفي المرتبة الرابعة والأخيرة جاءت (المتطلبات الإدارية/ التنظيمية).

This study aimed to identify the degree of the implementation of digital transformation governance in educational administrations in the Kingdom of Saudi Arabia and its requirements. To achieve the objectives of this study, a descriptive survey approach was used and the instrument used was the questionnaire. The study community consisted of information technology administration employees. This study reported a number of results, the most important of which are as follows: All dimensions of the degree of the implementation of the digital transformation governance in the educational administrations in the Kingdom of Saudi Arabia were highly practiced. The dimension of techniques and technologies of operational processes came first, succeeded by the dimension of authorities and administration and the dimension of resources and services third, and finally the dimension of accountability was fourth.
ISSN: 1814-9480

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.