| LEADER |
04366nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2168044 |
| 041 |
|
|
|a fre
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a Badary, Esraa Mohammed Mohsen
|e Author
|9 751311
|
| 245 |
|
|
|a Impact de L’usage des Outils D’apprentissage Collaboratif en Ligne sur les Compétences de L’écriture Créative et L’anxiété a Écrire Chez les Futurs Enseignants de FLE
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية التربوية لتدريس اللغات
|c 2023
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 19 - 142
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى دراسة أثر استخدام مستندات جوجل في تنمية مهارات الكتابة الإبداعية وخفض القلق الكتابي لدي الطلاب المعلمين شعبة اللغة الفرنسية بكلية التربية. وأعتمد البحث في إجراءاته على المنهج شبه التجريبي. واشتملت أدوات الدراسة على اختبار مهارات الكتابة الإبداعية ومقياس خفض القلق الكتابي وعلى بطاقة التقييم لمهارات الكتابة الإبداعية. وتم تطبيق الاختبار القبلي لمهارات الكتابة الإبداعية ومقياس خفض القلق الكتابي على مجموعة البحث المجموعة التجريبية)، ثم تم التدريس باستخدام مستندات جوجل وأخيرا تم تطبيق الاختبار البعدي لمهارات الكتابة الإبداعية ومقياس خفض القلق الكتابي على مجموعة البحث. وتوصل البحث إلى عدة نتائج: - يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسط رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لاختبار مهارات الكتابة الإبداعية لصالح القياس البعدي. - يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسط رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لمقياس خفض القلق الكتابي لصالح القياس البعدي.
|d Cette recherche a été conçue dans le but d'examiner de près l’impact de l'usage de «Google Docs» sur le développement des compétences de l’écriture créative et diminuer l’anxiété à écrire chez les étudiants de FLE. Les instruments de la recherche se sont composés d’un test des compétences de l’écriture créative, de la mesure de l’anxiété à écrire et d’une fiche d’évaluation des compétences visées afin d’évaluer les performances des membres de l’échantillon en écriture créative en FLE en utilisant «Google Docs». La méthodologie de la recherche s’est avérée quasi-expérimentale: un seul groupe expérimental a été soumis à une pré-post application des instruments de la recherche. Les résultats ont révélé une différence statistiquement significative entre la moyenne des notes du groupe expérimental à la pré-application du test des compétences de l’écriture créative en FLE et à la pré-application de la mesure de l’anxiété à écrire par rapport à leurs notes à la poste application du test et de la mesure en faveur de la post application. Les résultats obtenus ont également prouvé que l'usage de « Google Docs » a pu avoir un impact positif sur le développement des compétences d'écriture créative et la diminution de l'anxiété liée à l'écriture chez les étudiants de FLE.
|
| 653 |
|
|
|a استراتيجيات التدريس
|a التعلم التشاركي
|a التعليم الإلكتروني
|a الكتابة الإبداعية
|a قلق الكتابة
|
| 692 |
|
|
|a مستندات جوجل
|a مهارات الكتابة الإبداعية
|a القلق الكتابي
|
| 700 |
|
|
|9 751312
|a Elkady, Doaa Ismail
|e Co-Author
|
| 773 |
|
|
|4 اللغة واللغويات
|4 التربية والتعليم
|6 Language & Linguistics
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e Research in language Teaching
|f Buḥūṯ fi tadrīs al-luġāt
|l 024
|m ع24
|o 1892
|s مجلة بحوث في تدريس اللغات
|v 000
|x 2535-2148
|
| 856 |
|
|
|u 1892-000-024-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1420083
|d 1420083
|
