ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التقاط الصور مقابل الانتبا...>الوصف

أثر التقاط الصور مقابل الانتباه مع أخذ الملاحظات أثناء الدراسة على الأداء المعرفي وفقا لمستويات بلوم المعرفية وتفصيلات الطالبات مختلفات الأداء لكل منهما

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Taking Photos Versus Paying Attention with Taking Notes during the Study on Cognitive Performance According to Cognitive Bloom's Levels , and the Preferences of Female Students with Different Performances for Each
المصدر: المجلة المصرية للدراسات النفسية
الناشر: الجمعية المصرية للدراسات النفسية
المؤلف الرئيسي: ضحا، إيمان صلاح محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج33, ع121
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 83 - 110
ISSN: 2090-0244
رقم MD: 1420515
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التكنولوجيا الحديثة | الألعاب الإلكترونية | التحول الرقمي | الهواتف الذكية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التقاط الصور | أخذ الملاحظات | مستويات بلوم المعرفية | Taking Photos | Paying Attention with Taking Notes | Bloom's Cognitive Levels
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: أدى الاستخدام الواسع للتكنولوجيا والهواتف المزودة بكاميرات إلى تغيير كثير من عادات الطلاب أثناء الدراسة حيث أصبح التقاط الصور بديلا للمجهود الذي يبذله الطلاب في الكتابة أثناء الدروس التعليمية وقد يؤثر ذلك على تعلم وإتقان الطلاب. ونظرا لعدم وجود دراسات سابقة تناولت تأثير التقاط الصور في سياق تعليمي هدفت الدراسة الحالية إلى دراسة تأثير التقاط الصور في مقابل الاكتفاء بالانتباه وكتابة أهم الملاحظات على أداء الطالبات وفقا لمستويات بلوم؛ بالإضافة إلى استقصاء تفضيلات الطالبات مختلفين الأداء للطريقتين. تكونت عينة الدراسة من ۱۰۰ طالبة من طالبات كلية التربية بجامعة دمنهور، طبقت عليهن استبانة تم التحقق من صلاحيتها للاستخدام القياس تفضيلاتهن للطريقتين، ثم قسمت لمجموعتين متكافئتين بحيث تدرس كل مجموعة موضوعين متكافئين بحيث يسمح لأحدهما بالتقاط الصور والأخرى بالانتباه فقط مع كتابة أهم النقاط بترتيب متوازن في الموضوعين، ويعقب كل موضوع اختبارا يقيس مخرجات التعلم المستهدفة من المحتوى وفقا لمستويات بلوم المعرفية. كشفت النتائج عن وجود أثر سلبي لالتقاط الصور على الأداء وزاد هذه الأثر كلما ارتفع المستوى المعرفي من مستويات بلوم. كانت نسبة تفضيل الطالبات ذوات مستويات الأداء المختلفة لالتقاط الصور أعلى من الانتباه مع أخذ الملاحظات في حين أنه لم يكن التفضيل مؤشرا على الأداء الأفضل، كما كشفت النتائج أيضا عن وجود معاملات ارتباط دالة بين درجات الطالبات على كل من الاختبارين (النقاط الصور مقابل الانتباه مع كتابة الملاحظات) لدى الفئات الثلاث مما يدل على أن أداء الطالبات كان مستقلا عن تعليمات التجربة. تم تقديم مجموعة من التوصيات والأبحاث المقترحة حول تحسين عادات الطلاب الدراسية والتوظيف الفعال للتكنولوجيا التي أصبحت ضرورة لا يمكن الاستغناء عنها.

Taking photos has become an alternative to the effort that students make in writing during educational lectures, which may affect students learning and mastery, the current study aimed to study the effect of taking photos versus paying attention with taking notes on female student’s performance according to Bloom's levels, In addition to investigating the preferences of female students with different performance of the two methods. The study sample consisted of 100 female students from the Faculty of Education at Damanhour University. A questionnaire which was validated for use was applied to measure their preferences. Then the sample was divided into two equal groups, so that each group studies two equivalent subjects, one of which is allowed to take photos and the other to pay attention with taking notes in a balanced order in the two subjects. Each topic is followed by a test that measures the intended learning outcomes of the content according to Bloom's cognitive levels. The results revealed that there is a negative effect of taking photos on performance, and this effect increased as the cognitive level increased. The percentage of female students’ preference in the different categories for taking photos was higher than paying attention with taking notes, while preference was not an indicator of the better performance. The results also revealed that there were significant correlation coefficients between the students’ scores on each of the two tests in the three categories, which indicate that the female students’ performance was independent of the instructions of the experiment.
ISSN: 2090-0244

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.