| 520 |
|
|
|a نظرا لأهمية الوعي بالأمن المعلوماتي في مواجهة التحديات التكنولوجية المعاصرة؛ لذا فقد سعت كافة مؤسسات التعليم قبل الجامعي بشكل عام والمدرسة الثانوية بشكل خاص إلى التطوير والتحسين المستمرين عن طريق تحديد الفجوة بين كل المدارس والمجتمعات، وتقييم الوعي بالأمن المعلوماتي لدى الطلبة، وتحديد أفضل الممارسات، ووضع السياسات التعليمية في المقام الأول، وكذلك المساهمة في توثيق العلاقات، وتحقيق الترابط بين المجتمع، والمدارس، وخدمة المجتمع. ومما سبق يمكن القول بأن المدرسة الثانوية يقع على عاتقها ضرورة تنمية الوعي بالأمن المعلوماتي لدى طلابها وبشكل رئيس لمواجهة كافة التحديات التكنولوجية المعاصرة والتي أصبحت تمثل عائقا أمهاما لتحقيق أدوارها، كما أنها الأجدر على مواجهة تلك التحديات؛ لما يمتلكه المعلمون من خبرات وقيم وثقافة وقدرة على الإبداع والابتكار علاوة على مكانتهم المجتمعية من أجل إيجاد حل متخصص أو خلق قيمة ونقل هذه الخبرات إلى تلك المؤسسات وتطويرها على أسس علمية فعالة. لذا فإن المؤسسات التعليمية-بصفة عامة والمدرسة الثانوية بصفة خاصة -لا تختلف كثيرا عن بعضها البعض من حيث امتلاك الإمكانات المادية والبشرية، ولكنها تختلف من حيث امتلاك القدرات لمواجهة التحديات التكنولوجية الراهنة المتمثلة في تنمية الوعي بالأمن المعلوماتي لدى الطلبة؛ ومن ثم يمكن أن يصبح الهدف المنهجي لهذه الدراسة هو التعرف على واقع دور المدرسة الثانوية في تنمية الوعي بالأمن المعلوماتي كآلية لمواجهة التحديات التكنولوجية المعاصرة؛ نتيجة لأن الوعي بالأمن المعلوماتي يعد العنصر المهم والمؤثر في تحقيق كفاءة مؤسسات التعليم قبل الجامعي وتميزها المؤسسي، وكذلك البحث عن أهم المعوقات التي تواجه المدرسة الثانوية عند قيامها بتنمية الوعي بالأمن المعلوماتي تحديدا، ومن ثم بناء رؤية لتطويرها مستقبلا كآلية مواجهة التحديات التكنولوجية المعاصرة بالمجتمع.
|b Because the importance of awareness of information security in facing contemporary technological challenges; Therefore, all institutions of pre- university education in general and secondary school in particular sought continuous development and improvement by identifying the gap between all schools and societies, assessing students' information security awareness, identifying best practices, setting educational policies in the first place, as well as contributing to strengthening relationships., and achieving interdependence between society, schools, and community service. From the foregoing, it can be said that the secondary school is responsible for the need to develop awareness of information security among its students, mainly in order to face all contemporary technological challenges, which have become an important obstacle to achieving their roles. Because teachers possess experiences, values, culture, and the ability to create and innovate, in addition to their societal position in order to find a specialized solution or create value, and transfer these experiences to those institutions and develop them on effective scientific bases. Therefore, educational institutions - in general and secondary schools in particular do not differ much from each other in terms of possessing material and human capabilities, but they differ in terms of possessing the capabilities to meet the current technological challenges represented in developing awareness of information security among students. Hence, the methodological objective of this study could be to identify the reality of the secondary school's role in developing awareness of information security as a mechanism for facing contemporary technological challenges. As a result, awareness of information security is the important and influential element in achieving the efficiency of pre-university education institutions and their institutional excellence, as well as searching for the most important obstacles facing secondary schools when developing awareness of information security in particular, and then building a vision to develop them in the future as a mechanism for facing contemporary technological challenges in society.
|
