ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية الدراما...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية الدراما التكونية في تنمية مهارات التحدث لطلبة البرامج المشتركة في تعلم اللغة الإنجليزية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using the Formative Drama Strategy to Develop the Speaking Skills among Students of Joint Programs in Learning English
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عسيري، أحمد عبدالله آل مبشر (مؤلف)
المجلد/العدد: ج114
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 787 - 814
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1420797
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
جامعة الملك خالد | تعلم اللغة الإنجليزية | الأنشطة التعليمية | الأدب التربوي | الدراما الحوارية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية الدراما التكونية | مهارات التحدث | البرامج المشتركة | اللغة الإنجليزية | Formative Drama Strategy | Speaking Skills | Joint Programs | English Language
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

17

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف أثر استخدام الدراما التكونية على تنمية مهارات التحدث في اللغة الإنجليزية لطلبة البرامج المشتركة بجامعة الملك خالد، واستخدم المنهج شبه التجريبي، وتمثل مجتمع الدراسة من طلبة البرامج المشتركة في جامعة الملك خالد، وتكونت عينة الدراسة من (۸۰) طالبا وطالبة، قسموا إلى فئتين هما (ذكور، إناث) وتكونت كل فئة من (٤٠) طالبا وطالبة، وتم تقسيم كل فئة إلى مجموعتين تجريبية والأخرى ضابطة، تم إعداد مقياس لاختبار مهارات التحدث في اللغة الإنجليزية، وأظهرت نتائج الدراسة أن هناك أثر لاستراتيجية الدراما التكونية في تنمية مهارات التحدث لطلبة البرامج المشتركة في تعلم اللغة الإنجليزية لعينة الذكور، وأن هناك أثر لاستراتيجية الدراما التكونية في تنمية مهارات التحدث لطلبة البرامج المشتركة في تعلم اللغة الإنجليزية لعينة الإناث، كما أظهرت النتائج أن هناك فروقا دالة إحصائيا لأثر استراتيجية الدراما التكونية في تنمية مهارات التحدث لطلبة البرامج المشتركة في تعلم اللغة الإنجليزية تعزى لمتغير النوع الاجتماعي، ولصالح الذكور.

This study aimed at identifying the effect of using formative drama on the development of speaking skills in the English language for joint program students at King Khalid University. The quasi-experimental approach was used. The study population consisted of joint program students at King Khalid University. The participants of the study consisted of 80 students divided into two categories (males, females), and each category consisted of (40) students, and each category was divided into two groups, (experimental and control). The results of the study showed that there is an effect of the formative drama strategy in developing the speaking skills of students of joint programs in learning English for the male sample and that there is an effect of the strategy of formative drama in developing speaking skills for students of joint programs in learning English for the female sample. The results also showed that there are significant differences statistically for the effect of the formative drama strategy on the development of speaking skills for students of joint programs in learning English due to the gender variable, in favor of males.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.