ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الاحتياجات التدريبية لمعلمات ا...>الوصف

الاحتياجات التدريبية لمعلمات الرياضيات والعلوم في ضوء مدخل التكامل بين العلوم والتقنية والهندسة والرياضيات STEM

العنوان بلغة أخرى: Training Needs for Mathematics and Science Female Teachers In Light of the Integration Approach between Science, Technology, Engineering and Mathematics "STEM"
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: ابن خريف، هياء بنت حمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alkhoreef, Haya Hamad
مؤلفين آخرين: الجبرتي، أريج عطا الله (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع148
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 435 - 464
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 1420893
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
أساليب تدريسية | البرامج التدريبية | استراتيجيات التعلم | تنمية المهارات | ورش العمل
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاحتياجات التدريبية | معلمات الرياضيات والعلوم | مدخل التكامل بين العلوم والتقنية والهندسة والرياضيات | Training Needs | Mathematics And Science Female Teachers | The Integration Approach between Science | Technology | Engineering and Mathematics
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

30

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن الاحتياجات التدريبية لمعلمات الرياضيات والعلوم في ضوء مدخل التكامل بين العلوم والتقنية والهندسة والرياضيات STEM، وذلك من خلال استطلاع وجهة نظر عينة من معلمات الرياضيات والعلوم بمدينة الرياض بلغ عددهن ٣٩٥ معلمة، تم اختيارهن بصورة عشوائية، ولتحقيق هدف الدراسة تم بناء استبانة تكونت في صورتها النهائية من (۲۰) فقرة توزعت على (۳) مجالات رئيسة، وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من الممارسات التدريسية في ضوء مدخل التكامل بين العلوم والتقنية والهندسة والرياضيات STEM ، كما توصلت إلى أن الاحتياجات التدريبية لمعلمات الرياضيات والعلوم في ضوء مدخل التكامل STEM كان بدرجة عالية، وإلى وجود فروق دالة إحصائيا بين أفراد العينة بحسب التخصص لصالح تخصص العلوم، ومتغير الدورات التدريبية لصالح خمس دورات فأكثر، بينما لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المرحلة الدراسية وسنوات الخبرة. وأوصت الدراسة بالاستفادة مما تم التوصل إليه من ممارسات واحتياجات تدريبية في ضوء مدخل STEM لإعداد البرامج التدريبية لمعلمات الرياضيات والعلوم.

The research aimed to investigate the training needs of female mathematics and science teachers in light of the integration approach between science, technology, engineering and mathematics (STEM), by surveying the perspectives of a sample of mathematics and science female teachers in the city of Riyadh, numbering 395 female teachers were randomly selected. To achieve the research objectives, a questionnaire was constructed which consisted of (20) items distributed over (3) main axes. The study concluded with some teaching practices in light of (STEM) approach. It also concluded that the training needs of the STEM integration approach, it was of a high degree, and that there were statistically significant differences among the sample members according to specialization in favor of science specialization, and the training courses variable in favor of five or more courses. While there were no statistically significant differences due to the variables of educational stage and years of experience. The study recommended taking advantage of the findings of practices and training needs in light of the STEM approach to prepare training programs for mathematics and science teachers.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.