| 520 |
|
|
|a استهدف "الباحث" الكشف عن "فاعلية الذات الأكاديمية للأستاذ الجامعي كما يدركها بعض طلاب الدراسات العليا بجامعة سوهاج في ضوء مجموعة من المتغيرات الديموجرافية"، وكذلك الكشف عن نسب تقديراتهم فاعلية الذات الأكاديمية على مستوى العوامل والدرجة الكلية، وفقا لكليتي (الآداب والتربية)، والمرحلة الدراسية (الدبلومات التمهيدية، والماجستير والدكتوراه)، والنوع (الذكور والإناث)، والعمر الزمني (أصغر من ٣٧، أكبر من ۲۷) عاما، على أن يكونوا قد سجلوا للدبلومات التمهيدية أو لدرجة الماجستير أو لدرجة الدكتوراه بالجامعة، ومحل الإقامة (الريف، الحضر)، وكذلك الكشف عن الفروق التي تعزى للكلية (الآداب، التربية)، والمرحلة الدراسية (الدبلومات التمهيدية، الماجستير، الدكتوراه)، والنوع (الذكور، الإناث)، والعمر (أصغر من ٣٧ عام، أكبر من ٢٧ عام) ومحل الإقامة (الريف، والحضر)، وتكونت عينة البحث الأساسية من (۱۰۰) من طلاب الدراسات العليا من جامعة سوهاج، وقد استخدم في البحث الحالي مقياس فاعلية الذات الأكاديمية من إعداد/ الباحث (۲۰۲۳)، وقد أظهرت النتائج انتظام البنية العاملية لمقياس فاعلية الذات الأكاديمية للأستاذ الجامعي كما يدركها طلاب الدراسات العليا في ثلاثة عوامل هي (الثقة بالنفس، الأداء الأكاديمي، والإنجاز)، وأن نسب تقديرات طلاب الدراسات العليا سواء على مستوى العوامل أو الدرجة الكلية بنسب مرتفعة تتراوح من (51.7% إلى 70.5%)، وأظهرت النتائج أيضا عدم وجود فروق بين متوسطي درجات طلاب الدراسات العليا في فاعلية الذات الأكاديمية كما يدركوها تبعا لمتغيرات الكلية (الآداب- التربية) والمرحلة الدراسية (الدبلومات التمهيدية –الماجستير -الدكتوراه) النوع (الذكور -الإناث) والعمر (أصغر من ٣٧ عام- أكبر من ٢٧ عام) فيما عدا عامل الأداء الأكاديمي فقد وجدت فروق دالة إحصائيا لصالح الطلاب الأكبر سنا ممن هم أكبر من (۲۷ عام)، كما أنه لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية تبعا لمحل الإقامة (الريف -الحضر).
|b The researcher aimed to reveal "the academic self-efficacy of the university professor as perceived by some postgraduate students at Sohag University in the light of a group of demographic variables, as well as to reveal the percentages of their estimates of the academic self-efficacy at the level of factors and the total degree, according to the faculties of (Arts and Education), and the stage study (preparatory diplomas, master's and doctoral degrees), gender (male and female), chronological age (less than 37, older than 27) years, provided that they have registered for preliminary diplomas, master's or doctoral degrees at the university, and place of residence (rural, urban), As well as revealing the differences attributed to the college (arts, education), the educational stage (preparatory diplomas, masters, doctorate), gender (males, females), age (less than 37 years, older than 27 years) and place of residence (rural and urban), and a sample was formed The basic research of (100) postgraduate students from Sohag University, and in the current research, the academic self-efficacy scale was used by the preparation/ researcher (2023), and the results showed the regularity of the factorial structure of the academic self-efficacy scale of the university professor It is also perceived by postgraduate students in three factors (self- confidence, academic performance, and achievement), and that the percentages of postgraduate students' estimates, whether at the level of factors or the total score, are high, ranging from (51.7% to 5.70%). The results also showed that there is no There are differences between the average scores of postgraduate students in academic self-efficacy as they perceive it according to the variables of the college (Arts Education) and the stage of study (preparatory diplomas masters doctorate), gender (males females) and age (less than 37 years old older than 27 years old) except Academic performance factor: There were statistically significant differences in favor of older students who are over 27 years old, and there were no statistically significant differences according to the place of residence (rural- urban).
|
