ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تأثير تضمين الفيديو التعليمي ف...>الوصف

تأثير تضمين الفيديو التعليمي في بيئات التعليم المدمج على مهارات التعلم الذاتي وحل المشكلات لدى الطلبة الجامعيين

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Including Educational Video in Blended Learning Environments on Self-Learning and Problem-Solving Skills of University Students
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: خواجي، طه بن منصور ناصر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khawaji, Taha Mansor Naser
المجلد/العدد: ع148
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 283 - 314
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 1421226
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
بيئات التعلم | التعليم الإلكتروني | المدونات الإلكترونية | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
الفيديو التعليمي | التعليم المدمج | مهارة التعلم الذاتي | مهارة حل المشكلات | Educational Video | Blended Learning | Self-Learning Skill | Problem-Solving Skill
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

34

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تحليل مدى تحسن مهارات التعلم الذاتي للطلاب وقدرتهم على حل المشكلات بعد تجربة تقنية الفيديو التعليمي في مقرر (مقدمة في علم المعلومات) لدى طلاب الكلية الجامعية بالقنفذة، وذلك باستخدام المنهج التجريبي، على عينة مكون من (٤٩)، من طلاب البكالوريوس المسجلين في المقرر. تم تقسيم الطلاب إلى مجموعتين: المجموعة الأولى (مجموعة ضابطة) تضم 25 طالبا، والمجموعة الثانية (مجموعة تجريبية) تضم ٢٤ طالبا، وقد توصلت الدراسة لعدة نتائج، منها: أن استخدام الفيديو التعليمي يلعب دورا مهما في تطوير مهارات التعلم الذاتي وحل المشكلات لدى طلاب البكالوريوس في مقرر (مقدمة في علم المعلومات)، وأثبتت الدراسة وجود علاقة إيجابية بين مهارة التعلم الذاتي ومهارة حل المشكلات. يوصى البحث بتكثيف استخدام الأساليب التعليمية المبتكرة والتكنولوجيا في العملية التعليمية لتحقيق تحسين في الأداء الأكاديمي وتطوير مهارات الطلاب.

The study aimed to analyze the extent to which students' self-learning skills and their ability to solve problems have improved after using educational video technology in a bachelor course named (Introduction to Information Science) at Al-Qunfudhah University College. The study used empirical research examining 49 bachelor's students enrolled in a course (Introduction to Information Science), and they were divided into two groups: The first group (a control group) includes 25 students, and the second group (an experimental group) has 24 students. The study has yielded several findings, including: The use of educational videos plays an important part in developing self-learning and problem-solving skills of bachelor students in the "Introduction to Information Science" course. The study demonstrates a positive relationship between self-learning and problem-solving skills. The researcher recommends the intensive use of innovative teaching methods and technology in the educational process to improve academic performance and develop students' skills.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.