ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أنشطة استقصائية قائمة على مدخل...>الوصف

أنشطة استقصائية قائمة على مدخل STEM لتنمية عمق المعرفة العلمية DOK ومهارات التعلم مدى الحياة LLS لدى طلاب المرحلة الإعدادية وقدرتهم على اتخاذ القرار

العنوان بلغة أخرى: STEM-Based Inquiry Activities to Develop the Depth of Scientific Knowledge; Lifelong Skills of Middle School Students and their Decision-Making Ability
المصدر: المجلة المصرية للتربية العلمية
الناشر: الجمعية المصرية للتربية العلمية
المؤلف الرئيسي: دراز، عبدالحميد فتحي عبدالحميد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عيسى، بوسي محمد نجيب محمد مبروك (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج26, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 1 - 52
ISSN: 2536-9148
رقم MD: 1421419
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | الأنشطة الاستقصائية | تدريس العلوم | مهارات التعلم | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأنشطة الاستقصائية | مدخل STEM | عمق المعرفة العلمية | مهارات التعلم مدى الحياة | اتخاذ القرار | Inquiry Activities | STEM Approach | Depth of Scientific Knowledge | Lifelong Learning Skills | Decision Making
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

36

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى دراسة فاعلية أنشطة استقصائية قائمة على مدخل STEM لتنمية عمق المعرفة العلمية DOK، ومهارات التعلم مدى الحياة LLS لدى طلاب المرحلة الإعدادية، وقدرتهم على اتخاذ القرار؛ ولإجراء هذا البحث استخدم المنهج التجريبي بالتصميم شبه التجريبي القائم على تصميم المجموع الضابطة ذات الاختبارين القبلي والبعدي، وتكونت عينة البحث من (١٨٥) طالبا وطالبة من طلاب الصف الأول الإعدادي بإدارة رشيد التعليمية، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين (٩٤) طالبا وطالبة للمجموعة التجريبية، و(۹۱) طالبا وطالبة للمجموعة الضابطة، وتمثلت أدوات البحث في دليل المعلم وأوراق عمل الطلاب في ضوء الأنشطة الاستقصائية القائمة على مدخل STEM لوحدة الأرض والكون، واختبار عمق المعرفة العلمية، ومقياس مهارات التعلم مدى الحياة، فضلا عن مقياس اتخاذ القرار، وقد طبقت تلك الأدوات على مجموعتي البحث التجريبي والضابطة قبليا، ثم درست الوحدة المعدة وفق الأنشطة الاستقصائية القائمة على مدخل STEM لطلاب المجموعة التجريبية، في حين درست الوحدة نفسها وفق الطريقة المتبعة بالمدرسة للمجموعة الضابطة، ثم طبقت أدوات جمع البيانات بعديا على المجموعتين، وقد أشارت نتائج البحث الحالي إلى فاعلية التدريس باستخدام الأنشطة الاستقصائية القائمة على مدخل STEM في تنمية متغيرات البحث، وأوصى البحث بتدريب معلمي العلوم على استخدام الأنشطة الاستقصائية القائمة على مدخل STEM في تدريس العلوم، والاهتمام بتنمية عمق المعرفة العلمية ومهارات التعلم مدى الحياة واتخاذ القرار لدى طلاب المراحل التعليمية المختلفة.

This research aimed to study the effectiveness of STEM-based inquiry activities to develop the depth of scientific knowledge; Lifelong skills of middle school students and their decision-making ability. To conduct this research, the quasi-experimental with pre-test post-test control group design was used. The sample of the research were selected from the first year middle school students during the second semester of the academic year 2022-2023, N= 185, divided in to two groups: (94) students for the experimental group and (91) students of the control group. The research instruments include the preparation of Teacher's guide and students’ worksheets in light of STEM-based inquiry activities to the Earth and universe unit, a test of the depth of scientific knowledge, the lifelong learning skills scale, as well as the decision-making scale. Firstly, the research instruments were applied at the same time on the two groups. Secondly, the unit prepared was taught to the students of the Exp. G, while the unit itself was taught according to the method used in the school for the Cont. G. Then, the research instruments were applied again at the same time on the two groups. The results of the present research revealed the effectiveness of STEM-based inquiry activities in developing research variables.
ISSN: 2536-9148

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.