| LEADER |
05075nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2169376 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a إبراهيم، محمود السيد عباس
|g Abbas, Mahmoud
|e مؤلف
|9 258169
|
| 245 |
|
|
|a المسئوليات المهنية لمعلم التعليم الثانوي الحكومي في ضوء تحديات الثورة الصناعية الرابعة
|
| 246 |
|
|
|a The Professional Responsibilities of the Government Secondary Education Teacher in the Light of the Challenges of the Fourth Industrial Revolution
|
| 260 |
|
|
|b جامعة سوهاج - كلية التربية
|c 2023
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 42
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى التعرف على تأثر المسئوليات المهنية لمعلم التعليم الثانوي الحكومي في ضوء تحديات الثورة الصناعية الرابعة، واعتمد البحث على المنهج الوصفي، وتم إعداد أداة الدراسة الميدانية الخاصة بالبحث باستخدام استبانة موجهه لمعلمي التعليم الثانوي بمحافظة سوهاج وشمل تطبيق الاستبانة على عدد (۳۰۰) معلم ومعلمة بإدارتي سوهاج وأخميم التعليمية، وتوصل البحث بعد المعالجة الإحصائية إلى أن المسئوليات المهنية للمعلم في ضوء الثورة الصناعية الرابعة تقتضي حاجة المعلم لبيئات التعليم والتعلم الافتراضية الداعمة للتعليم الإلكتروني بمدارس التعليم الثانوي، واعتماد المعلمين على استراتيجيات تدريسية دامجة لاستخدام التقنيات التكنولوجية والرقمية في عمليات التعليم والتعلم، بالإضافة إلى ضرورة توفر برامج التنمية التكنولوجية للمعلمين التي تتناسب مع الاحتياجات التكنولوجية والمهنية الفعلية للمعلمين، والاعتماد على برامج التدريب المهني الإلكتروني عن بعد لتوفير الدعم المهني المستمر بأحدث الاستراتيجيات التدريسية للمعلمين على مدار العام الدراسي والاستفادة من التغذية الراجعة، كذلك الحاجة إلى أساليب إدارية حديثة ومتطورة في التعامل مع بيئات التعلم التكنولوجية داخل المدارس.
|b The current research aimed to identify the most important professional responsibilities of government secondary education teachers in light of the challenges of the Fourth Industrial Revolution, the research relied on the descriptive method, the field study tool for the research was prepared using a questionnaire directed to secondary education teachers in Sohag Governorate and applies on (300) teachers in Sohag and Akhmim educational administrations, The results after statistical processing found that the professional responsibilities of the teacher in light of the Fourth Industrial Revolution require Teachers need to virtual learning environments that support e-learning in secondary schools, Teachers’ reliance on integrated teaching strategies for the use of technological and digital technologies in teaching and learning processes, in addition to the necessity of providing technological development programs for teachers that are commensurate with the actual technological and professional needs of teachers, and reliance on remote electronic vocational training programs to provide continuous professional support with the latest teaching strategies for teachers throughout the year. The school year and benefiting from feedback, as well as the need for modern and advanced administrative methods in dealing with technological learning environments within schools.
|
| 653 |
|
|
|a المسؤولية المهنية
|a التعليم الإلكتروني
|a استراتيجيات التدريس
|a الثورة الصناعية الرابعة
|a التعليم الثانوي
|
| 692 |
|
|
|a المسئوليات المهنية للمعلم
|a تحديات الثورة الصناعية الرابعة
|a التعليم الثانوي الحكومي
|b Teacher's Professional Responsibilities
|b The Challenges of the Fourth Industrial Revolution
|b Government Secondary Education
|
| 700 |
|
|
|9 133024
|a الصغير، أحمد حسين
|e م. مشارك
|g Alsagheer, Ahmed Hussein
|
| 700 |
|
|
|9 752264
|a محمد، محمد مختار
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|f Šabāb Al-Bāḥiṯīn fi Al-ʿulūm Al-Tarbawiyyaẗ
|l 018
|m ع18
|o 2046
|s مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية
|v 000
|x 2682-2989
|
| 856 |
|
|
|u 2046-000-018-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1421608
|d 1421608
|
