| LEADER |
06138nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2169490 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a هلال، عصام الدين علي حسن
|g Helal, Essam El-Dein Ali
|e مؤلف
|9 329643
|
| 245 |
|
|
|a دواعي تطبيق التعليم المدمج في المرحلة الثانوية
|
| 246 |
|
|
|a Reasons for Applying Blended Education at the Secondary Stage
|
| 260 |
|
|
|b جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
|c 2023
|
| 300 |
|
|
|a 237 - 264
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى تحديد دواعي تطبيق التعليم المدمج في المرحلة الثانوية، ومن ثم وضع تصور مقترح لتطبيق التعليم المدمج في طلاب المرحلة الثانوية. تم استخدام المنهج النقدي لدراسة المشكلة وذلك لملائمته فكرة البحث. فالمنهج النقدي هو محاولة استكشاف مواطن التناقض وعدم الاستقرار، وتطويرها بحيث تلعب دورها في تغيير النسق الذي أصبح يعاني قدرا من التناقض، بهدف خلق تكامل جديد. كما تم استخدام المنهج الوصفي أيضا لدراسة المشكلة وذلك لقدرته على دارسة الواقع ووصفه وصفا دقيقا. وقد رصد البحث بعض المعوقات أبرزها ضعف البنية التحتية بالمدارس وعدم التدريب الكافي للمعلمين على التكنولوجيا الحديثة بالإضافة لعدم الوعي الكافي من الطلاب وأولياء الأمور لأهمية التعليم المدمج. وقد أكد البحث علي: *أهمية التعليم المدمج والذي صار مطلبا ملحا، وضروريا، عالميا، ومحليا؛ نتيجة المستجدات التربوية والتعليمية التي أفرزها العصر الحالي. *التعليم المدمج أصبح ضرورة نتيجة للأوبئة والكوارث الطبيعية التي حلت بالعالم. *أهمية التعليم المدمج لما له من أثر بالغ في خفض نفقات التعليم *ضرورة تبني صيغ برامج حديثة في مجال تطبيق التعليم المدمج في المرحلة الثانوية. كما أوصي البحث بالتوصيات التالية: *الاهتمام بتأهيل معلمي المدارس الحكومية أثناء الخدمة وتقديم دورات تدريبية بطرق حديثة وجاذبة للمعلمين لتنمية مهاراتهم في التعامل مع التكنولوجيا الحديثة. *ضرورة إعادة النظر في الأنشطة التعليمية والإمكانات المدرسية من أجل تعميم استخدام التعليم المدمج بالمدارس الثانوية لما له فوائد مهمة. *ضرورة تحديث البنية التحتية اللازمة بالمدارس والمنشآت التعليمية. *العمل على عرض التجارب الناجحة حول العالم ومحاولة محاكاتها داخليا وفقا للإمكانيات البشرية والمادية المتاحة.
|b The research aimed to identify the reasons for the application of blended learning in the secondary stage, and then develop a proposed vision for the application of blended learning in secondary schools. The critical approach was used to study the problem due to its suitability to the research idea. The critical approach is an attempt to explore areas of contradiction and instability, and develop them in a way that plays a role in changing the pattern that suffers from contradiction, with the aim of creating a new integration. The descriptive approach was also used to study the problem, as it has the ability to study and describe the reality accurately. The research monitored some obstacles, most notably the poor infrastructure in schools and the lack of adequate training for teachers on modern technology, in addition to the lack of sufficient awareness among students and parents of the importance of blended education. The research confirmed that •The importance of blended education, which has become an urgent and requirement, globally and locally; As a result of the educational and educational developments produced by the current era. •Blended education has become a necessity as a result of epidemics and natural disasters that befell the world. •The importance of blended education because of its great impact in reducing education expenses. •The need to adopt modern program formulas in the field of applying blended education at the secondary level. The research also recommended the following recommendations: •Paying attention to qualifying government school teachers during their service and providing training courses in modern ways for teachers to develop their skills in dealing with modern technology. •The need to reconsider educational activities and school capabilities in order to generalize the use of blended education in secondary schools because of its important benefits. •The need to modernize the necessary infrastructure in schools and educational facilities. •Presenting successful experiences around the world and trying to simulate them internally, according to the available human and material capabilities.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الثانوي
|a التعليم المدمج
|a طلبة المرحلة الثانوية
|
| 700 |
|
|
|a النجار، فاطمة رمضان عوض
|g El-Nagar, Fatma Ramadan
|e م. مشارك
|9 366955
|
| 700 |
|
|
|9 752344
|a محمود، إيناس محمد
|e م. مشارك
|g Mahmoud, Enas Mohamed
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 007
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ ğāmiʿaẗ Kafr El-Sheikh
|l 111
|m ع111
|o 2071
|s مجلة كلية التربية
|v 000
|x 2535-2180
|
| 856 |
|
|
|u 2071-000-111-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1421736
|d 1421736
|
