ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج إثرائي في نظرية المباري...>الوصف

برنامج إثرائي في نظرية المباريات قائم على التعلم المدمج لتنمية مفهوم الذات الرياضي لدى الطالبات الموهوبات في المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: An Enrichment Blended Learning-Based Program on Game Theory to Develop the Concept of the Mathematical-Self of Talented Female Students at the Secondary Stag
المصدر: مجلة بحوث
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: اللوح، شهناز بكر محمود (مؤلف)
مؤلفين آخرين: آدم، مرفت محمد كمال محمد (م. مشارك) , أحمد، إيمان سمير حمدي (م. مشارك) , شومان، غادة شومان الشحات ابراهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع1, ج5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: مايو
الصفحات: 210 - 244
ISSN: 2735-4814
رقم MD: 1209823
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التعليم الثانوي | طلبة المرحلة الثانوية | التعلم المدمج | الذات الرياضية | الطلبة الموهوبين
كلمات المؤلف المفتاحية:
نظرية المباريات | مفهوم الذات الرياضي | Game Theory | Mathematical-Self Concept
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

72

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى بناء برنامج إثرائي في نظرية المباريات قائم على التعلم المدمج، وقياس فاعليته في تنمية مفهوم الذات الرياضي لدى الطالبات الموهوبات في المرحلة الثانوية، وللتحقق من صحة فرضي البحث تم استخدم المنهج التجريبي ذي التصميم شبه التجريبي لمجموعة واحدة، وكانت أداة القياس عبارة عن مقياس مفهوم الذات الرياضي للطالبات الموهوبات بالصف الحادي عشر-علمي. وأشارت النتائج إلى فاعلية البرنامج الإثرائي في نظرية المباريات القائم على التعلم المدمج في تنمية مفهوم الذات الرياضي لدى الطالبات الموهوبات في المرحلة الثانوية، حيث وجد فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين (القبلي والبعدي) لمقياس مفهوم الذات الرياضي لصالح التطبيق البعدي، وحقق البرنامج الإثرائي في نظرية المباريات القائم على التعلم المدمج فاعلية مقبولة (نسبة الكسب لبلاك = 1.30) في تنمية مفهوم الذات الرياضي لدى طالبات المجموعة التجريبية، وكانت أهم توصيات البحث تدريس موضوعات البرنامج الإثرائي في نظرية المباريات للفرعين التجاري والصناعي من المرحلة الثانوية بما يخدم أهداف منهاج الرياضيات لهذه المرحلة، ويعد الطلبة لمرحلة التعليم الجامعي في التخصصات المختلفة، وإعادة النظر في البرامج الإثرائية المقدمة للطلبة الموهوبين في مرحلة التعليم الثانوي.

This research aims to build an enrichment program on the game theory, based on blended learning, and to measure its effectiveness in developing the mathematical self-concept of gifted female students in the secondary school stage. To verify the validity of the two hypotheses of this research, an experimental approach with a quasi experimental design is used for one group. The measurement tool is the mathematical self concept of the gifted female students in the 11th grade, scientific section. The conclusions indicate the effectiveness of the enrichment program on the game theory, based on the blended learning, for developing the mathematical self-concept of the gifted female students in the secondary stage. A statistically significant difference is found at the level of significance of (0.01) between the average scores of the experimental group in the pre-and post-applications of the mathematical-self concept for the post-application. The enrichment program on the game theory, based on the blended learning, achieved acceptable effectiveness (Blake's Gain Ratio = 1.30) in developing the mathematical-self concept of the experimental group of students. The most important recommendations of this research are to teach the topics of the enrichment program on the game theory for the commercial and industrial branches of the secondary stage to serve the objectives of the mathematics curriculum of this stage and prepare students for university education in the various disciplines, and to reconsider the enrichment programs, offered to the talented students in the secondary education.
ISSN: 2735-4814

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.