ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحليل محتوى كتاب التربية المهن...>الوصف

تحليل محتوى كتاب التربية المهنية للصف الأول ثانوي من وجهة نظر معلمي التربية المهنية بمدارس المملكة العربية السعودية

المصدر: مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عسيري، منى عبدالرحيم علي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع18
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 427 - 462
ISSN: 2682-2989
رقم MD: 1421744
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية المهنية | الكتب المدرسية | المهارات الوظيفية | التعليم الثانوي | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
العلوم الإدارية | التربية المهنية | الصعوبات البشرية | الصعوبات المادية | معلمي التربية المهنية بالمملكة العربية السعودية | Administrative Sciences | Vocational Education | Human Difficulties | Material Difficulties | Vocational Education Teachers in the Kingdom of Saudi Arabia
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة التعرف على مهارات تحليل محتوى كتاب التربية المهنية للصف الأول الثانوي من وجهة نظر معلمي التربية المهنية بمدارس المملكة العربية السعودية، والتعرف على درجة تضمين محتوى كتاب التربية المهنية للصف الأول الثانوي من وجهة نظر معلمي مدارس المملكة العربية السعودية، واستخدم المنهج الوصفي التحليلي، وتمثل مجتمع الدراسة من المعلمين والمعلمات مادة التربية المهنية في المدارس الثانوية بالمملكة العربية السعودية، وبلغ حجم مجتمع الدراسة (٢٥٠) معلما ومعلمة، وتم تصميم أداة الدراسة وهي عبارة عن بطاقة تحليل محتوى للمقرر الصف الأول الثانوي عن طريق المهارات التالية (مهارة التخطيط: مهارة المراقبة والتحكم التقويم)، تم تحليلها والتوصل إلى النتائج، وأبرز النتائج التي توصلت إليها الدراسة توافر تحليل محتوى كتاب التربية المهنية للصف الأول الثانوي من وجهة نظر معلمي مدارس المملكة العربية السعودية بنسب مختلفة في كل وحدة من الوحدات الدراسية الثلاثة. التوصيات: في ضوء نتائج الدراسة الحالية أوصت الباحثة بضرورة تضمين مهارات التحليل للمحتوى في كتاب التربية المهنية للصف الأول الثانوي من وجهة نظر معلمي التربية المهنية بمدارس المملكة العربية السعودية بشكل أكبر، مع ضرورة مراعاة التوازن بين كافة مهاراته بحث لا يطغى جانب على الآخر، وحتى تصبح مهارات التحليل للمحتوى المعرفي بمثابة خط فكري في المقرر.

This study aimed to identify the skills of analyzing the content of the vocational education book for the first secondary grade from the point of view of vocational education teachers in the schools of the Kingdom of Saudi Arabia, and to identify the degree of inclusion of the content of the vocational education book for the first secondary grade from the viewpoint of the teachers of the schools of the Kingdom of Saudi Arabia, and the descriptive analytical approach was used, The study population consisted of male and female teachers of vocational education subject in secondary schools in the Kingdom of Saudi Arabia, and the size of the study population was (250) male and female teachers. The study tool was designed, which is a content analysis card for the first secondary grade course, using the following skills (planning skill: monitoring and control skill: evaluation), and it was analyzed and results reached. Secondary education from the point of view of teachers of schools in the Kingdom of Saudi. Arabia, with different percentages in each of the three academic units. Recommendations: In the light of the results of the current study, the researcher recommended the need to include content analysis skills in the vocational education book for the first secondary grade from the point of view of vocational education teachers in the schools of the Kingdom of Saudi Arabia more, with the need to take into account the balance between all his skills so that one side does not dominate the other, and so that it becomes Analytical skills for cognitive content as an intellectual line in the course.
ISSN: 2682-2989

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.