ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج تنظيم الذات في خ...>الوصف

فعالية برنامج تنظيم الذات في خفض السلوك الإنسحابي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Program Self-Regulation in Reducing Withdrawal Behavior among Students with Academic Learning Disabilities
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: حسن، مروة نشأت معوض (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أبو المجد، علياء عادل عبدالرحمن (م. مشارك) , السيد، أحمد محمد إسماعيل (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع111
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 207 - 232
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1421892
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | صعوبات التعلم الأكاديمية | السلوك الإنسحابي | تنظيم الذات | ذوو صعوبات التعلم
كلمات المؤلف المفتاحية:
صعوبات التعلم الأكاديمية | السلوك الإنسحابي | تنظيم الذات | Learning Disabilities | Withdrawal Behavior | Self-Regulation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

50

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى خفض السلوك الإنسحابي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية، باستخدام برنامج قائم على تنظيم الذات، وتكونت عينة الدراسة الإجرائية من (۲۰) تلميذا وتلميذة من ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية بمدرسة المرابعين الابتدائية بمحافظة كفر الشيخ، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين؛ الأولى تجريبية وعددها (۱۰) تلاميذ وتلميذات وتراوحت أعمارهم من (۱۱- ۱۲) عاما، بمتوسط عمري (١١,٤١) عاما، وانحراف معياري (٠,٤٦٣)، وأخرى ضابطة مكونة من (۱۰) تلاميذ وتلميذات تراوحت أعمارهم من (۱۱- ۱۲) عاما بمتوسط عمري (١١,٥٤) عاما، وانحراف معياري (٠,٥٥٣). واستخدم الباحث اختبار المصفوفات المتتابعة الملون للفئات العمرية المختلفة من (5.5- 68.4)، إعداد/ عماد أحمد حسن (۲۰۱٦)، اختبار المسح النيورولوجي السريع (للتعرف على ذوي صعوبات التعلم)، إعداد وتقنين/ عبد الوهاب كامل (۲۰۰۷)، مقياس التقدير التشخيصي لصعوبات التعلم الأكاديمية، إعداد/ فتحي مصطفى الزيات (۲۰۰۷)، مقياس السلوك الانسحابي، إعداد/ الباحث، البرنامج القائم على تنظيم الذات، إعداد/ الباحث، وتوصلت نتائج الدراسة إلى فعالية البرنامج القائم على تنظيم الذات في خفض السلوك الانسحابي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية، واستمرار تأثيره على خفض السلوك الانسحابي بعد فترة المتابعة.

The study aimed to identify the effectiveness of a training program based on self-regulation to reduce withdrawal behavior among students with academic learning disabilities, and to test the continuity of the effectiveness of the program after the follow-up period. And they were divided into two groups; The first is the experimental one consisted of (10) male and female students, their ages ranged from (11-12) years, with an average age of (11.51) years, and a standard deviation (0.48), and the other is a control one, consisted of (10) male and female students. Their ages ranged from (11-12) years, with an average age of (11.54) years, and a standard deviation (0.53). The researcher used the colored successive matrices test for different age groups (5.5-68.4), Rapid Neurological Scan Test (to identify people with learning disabilities), prepared and codified by / Abdel-Wahhab Kamel (2007), prepared by Emad Ahmed Hassan (2016), the Diagnostic Assessment Scale for Academic Learning Difficulties, prepared by Fathi Mustafa Al-Zayyat (2007), The Withdrawal Behavior Scale, prepared by The researcher, the program based on self-regulation, prepared by the researcher The results of the study revealed the effectiveness of the training program based on self-regulation in reducing the withdrawal behavior for students with academic learning difficulties, and the continuity of its effect on reducing the withdrawal behavior after the follow-up period.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.