تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فعالية السيكودراما في خفض السل...>الوصف

فعالية السيكودراما في خفض السلوك الانسحابي وأثره على تحسين الكفاءة الذاتية لدى ذوي صعوبات التعلم من تلاميذ المرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العتيبي، أحمد فيحان ناصر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الشورى، فؤاد حامد الموافي (مشرف) , أحمد، ليلى عبدالعظيم المتولي سيد (مشرف)
المجلد/العدد: ع127, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 62 - 87
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1546368
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
فعالية السيكودراما | السلوك الانسحابي | المرحلة الابتدائية | ذوو صعوبات التعلم
كلمات المؤلف المفتاحية:
صعوبات التعلم | السلوك الانسحابي | الكفاءة الذاتية | السيكودراما | Learning Disabilities | Withdrawal Behavior | Perceived Self-Efficacy | Psychodrama
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية التحقق من فعالية السيكودراما في خفض السلوك الانسحابي وأثره على تحسين الكفاءة الذاتية لدي ذوي صعوبات التعلم من تلاميذ المرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية، تكونت عينة الدراسة من (١٦) تلميذاً بالمرحلة الابتدائية بالصفوف الرابع الخامس السادس بمنطقة شرق الرياض، تراوحت أعمارهم الزمنية من (۹-۱۱) سنة بمتوسط عمر زمني (۱۰,۲٤) وانحراف معياري (٠,٤٢٣). تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية وضابطة بحيث تضم كل مجموعة (۸) تلاميذ ذكور، وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس السلوك الانسحابي ومقياس الكفاءة الذاتية لذوي صعوبات التعلم والبرنامج الإرشادي السيكودراما)، وهم من إعداد الباحث، واعتمدت الدراسة على المنهج التجريبي ذو التصميم قبلي بعدي تتبعي لمجموعتين تجريبية وضابطة متكافئتين، وقد توصل الباحث إلى التالي: * وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي في الدرجة الكلية لمقياس السلوك الانسحابي، في اتجاه القياس القبلي. * وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي على مقياس السلوك الانسحابي للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم في اتجاه المجموعة الضابطة. * وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس الكفاءة الذاتية لذوي صعوبات التعلم لصالح القياس البعدي. * وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي على مقياس الكفاءة الذاتية لذوي صعوبات التعلم لصالح المجموعة التجريبية. * عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي على مقياس السلوك الانسحابي لذوي صعوبات التعلم. * يوجد تأثير كبير لبرنامج السيكودراما في خفض السلوك الانسحابي لتلاميذ المرحلة الابتدائية ذوى صعوبات التعلم من تلاميذ المجموعة التجريبية.

That the current study is to verify the effectiveness of Psychodrama in Treating withdrawal Behavior and its Impact on Self-Efficacy for Learning Difficulties in The Primary Stage in Saudi Arabia. The study sample consisted of (16) students in the education stage In grades (fourth, fifth, and sixth) in the eastern Riyadh region. The main ones are between the ages of "9-11" years. They were divided into (8) male students (experimental group), and (8) male students (control group). And the study tools were represented in the Withdrawal behavior Scale with learning disabilities, Perceived Self-Efficacy Scale for learning disabilities, Psychodrama (prepared by the researcher). And the study relied on the experimental curriculum, with a quasi-experimental design (pre-post-tracer) for two experimental and control groups that are equal in terms of age, degree of intelligence. The researcher reached the following results: •There are statistically significant differences between the mean scores of the experimental group in the pre and post on the Withdrawal behavior Scale with learning disabilities in favor of the pretest •There are statistically significant differences between the mean scores of the experimental and control groups in the post application of the Withdrawal behavior Scale with learning disabilities in favor of the control group. •There are statistically significant differences between the mean scores of the experimental group in the pre and post on Perceived Self-Efficacy Scale for learning disabilities in favor of the post measurement. •There are statistically significant differences between the mean scores of the experimental and control groups in the post application o on Perceived Self-Efficacy Scale for learning disabilities in favor of the experimental group. •No differences between the mean scores of the experimental group scores in the two sequential measures on the he Withdrawal behavior Scale. •There is a significant impact of the psychodrama program in reducing the withdrawal behavior of primary school students with learning disabilities among the students in the experimental group.
ISSN: 1110-9777

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.