ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Using Collaborative Digital Li...>الوصف

Using Collaborative Digital Literacy Skills Activities in Developing Writing Performance of Primary School Pupils

المصدر: دراسات في المناهج وطرق التدريس
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس
المؤلف الرئيسي: Mohammed, Shereen Abulela (Author)
مؤلفين آخرين: Ali, Magdi Mahdi (Co-Author), Yahia, Dalia Ibrahim (Co-Author)
المجلد/العدد: ع260
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 150 - 173
ISSN: 2535-213X
رقم MD: 1422108
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأداء الكتابي | اللغة الإنجليزية | طلبة المدارس | الأنشطة القرائية | الكتابات الرقمية | المهارات المعرفية
كلمات المؤلف المفتاحية:
أنشطة المهارات المعرفية الرقمية التشاركية | الأداء الكتابي | Digital Literacy Skills | Collaborative Learning | Writing Performance Collaborative Digital Literacy Skills Activities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

14

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التحقق من استخدام أنشطة المهارات المعرفية الرقمية التشاركية على تنمية الأداء الكتابي في اللغة الإنجليزية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية وتكونت عينة هذه الدراسة من (۳۰) تلميذ وتلميذة في الصف السادس الابتدائي من مدرسة جرين سكول للغات، محافظة القليوبية، وقد تم استخدام ثلاثة أدوات في هذه الدراسة وهي قائمة المهام واختبار قبلي وبعدي، وأداة الاستبانة لمعرفة مدى رضا التلاميذ عن استخدام الأنشطة المقترحة. وأسلوب النتائج على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات مجموعة البحث للاختبار البعدي ككل وبين المهارات الفرعية لمهارات الأداء الكتابي وذلك لصالح نتائج الاختبار البعدي. وبعد أن تم التأكد من صحة الفروض، أكدت النتائج على فاعلية استخدام الخطة العلاجية على تنمية الأداء الكتابي في اللغة الإنجليزية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية.

The purpose of the study was to investigate the use of the Collaborative digital literacy skills activities in digital literacy skills activities in developing writing performance of primary school pupils. The participants were one group the sixth of pupils selected grade pupils at Green Language School, Qualybia Governorate Three instruments were designed and used. The first instrument was a checklist to assign the most suitable writing skills to be developed for the sixth grade pupils. The second instrument was a pre- post writing performance test for assessing the writing skills of the pupils, using a rubric for scoring pupils' writings. The third instrument was a satisfaction questionnaire to measure how far the participants are satisfied with the treatment. Results revealed that there was statistically significant difference between the mean scores of the research group pupils in both the pre and post of the overall and the subskills of the writing performance administration in favor of the post test score. After testing the validity of the hypotheses, the findings revealed the effectiveness of the suggested treatment on developing the writing performance of primary school pupils.
ISSN: 2535-213X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.