| LEADER |
06431nam a2200241 4500 |
| 001 |
2170244 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الحملاوي، منال منصور علي
|g El-Hamlawy, Manal Mansour Ali
|e مؤلف
|9 98991
|
| 245 |
|
|
|a الانحياز التأكيدي كمتغير معدل للعلاقة بين اليقظة العقلية واتخاذ القرار والسعادة في العمل للمعلمين طلاب الدراسات العليا
|
| 246 |
|
|
|a The Moderating Effect of Confirmation Bias on the Relationship between Mindfulness, Decision-Making, and Happiness at Work for Graduate Student Teachers
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2023
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 331 - 444
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى الكشف عن دور الانحياز التأكيدي كمتغير معدل للعلاقة بين اليقظة العقلية كمتغير مستقل واتخاذ القرار، والسعادة في العمل كمتغيرين تابعين، وكذلك الفروق في الانحياز التأكيدي والتي تعزي إلى بعض المتغيرات الديموجرافيا (النوع: العمر الزمني، الدرجة الأكاديمية، سنوات الخبرة: الحالة الاجتماعية) لدي المعلمين طلاب الدراسات العليا، تم استخدام المنهج الوصفي بشقيه الارتباطي /والمقارن، وقد تكونت العينة الأساسية من (185) من المعلمين طلاب الدراسات العليا في برامج (الدبلوم الخاصة -الماجستير –الدكتوراه) بمتوسط عمرى قدره 39.67 وانحراف معياري قدره 11.29، وتم تطبيق الأدوات مقياس العوامل الخمسة لليقظة العقلية إعداد Baer et al، ومقياس الانحياز التأكيدي، ومقياس السعادة في العمل ومقياس اتخاذ القرار إعداد الباحثتين، وأسفرت نتائج البحث عن وجود دور معدل للانحياز التأكيدي للعلاقة بين اليقظة العقلية والسعادة في العمل، وكذلك دور معدل للانحياز التأكيدي للعلاقة بين اليقظة العقلية واتخاذ القرار لدي المعلمين طلاب الدراسات العليا، وأنه يمكن التنبؤ بالسعادة في العمل واتخاذ القرار من خلال الانحياز التأكيدي. كما أسفرت النتائج عن وجود فروق بين الذكور والإناث في الانحياز التأكيدي في اتجاه الإناث، وكذلك وجود فروق بين الدرجات العلمية في الانحياز التأكيدي في اتجاه الدرجة العلمية الأقل، وأيضا وجود فروق بين سنوات الخبرة للمعلمين في الانحياز التأكيدي في اتجاه عدد سنوات الخبرة الأقل، وعدم وجود فروق في الانحياز التأكيدي يرجع إلى العمر الزمنى أو الحالة الاجتماعية. وقد يكون لهذه النتائج تأثير كبير على السياسات المستقبلية لصانعي القرار، وتقديم بعض الدعم لقيمة التدخلات القائمة على اليقظة العقلية وخفض الانحياز التأكيدي في بيئة العمل.
|b The current study aimed to investigate the moderating role of confirmation bias in the relationship between mindfulness as an independent variable and decision-making and happiness at work as dependent variables, additionally, the study aimed to explore differences in confirmation bias related to some demographic variables (gender, age, academic degree, years of experience, marital status) among graduate student teachers. The descriptive approach was used, both correlational and comparative, and the primary sample consisted of 185 graduate student teachers in programs (diploma, master’s, and doctoral programs) the participants had an average age of 39.67 years, with a standard deviation of 11.29. the several instruments were used, including The Five Factors of Mindfulness Questionnaire (FFMQ) developed by Baer et al, the Confirmation bias scale, the Happiness at work scale, and the Decision making scale prepared by the researchers, The research findings revealed the moderating effect of the confirmation bias on the relationship between mindfulness and happiness at work, as well as the moderating role of confirmation bias on the relationship between mindfulness and decision making among graduate student teachers, it was also observed that decision-making and happiness at work could be predicted through confirmation bias. Furthermore, the results indicated differences in confirmation bias between males and females, with females demonstrating a higher level of confirmation bias, Differences based on academic degrees were found in favor of those with lower academic degrees. Likewise, differences based on years of teaching experience favored those with fewer years of experience. However, no significant differences in confirmation bias were found based on age or marital status. These findings may have a significant impact on future decisionmakers' policies and provide support for value of interventions based on mindfulness and reducing confirmation bias in the workplace environment.
|
| 653 |
|
|
|a عمليات التعلم
|a مهارات اليقظة العقلية
|a اتخاذ القرارات
|a معلمو الدراسات العليا
|
| 692 |
|
|
|a اليقظة العقلية
|a الانحياز التأكيدي
|a اتخاذ القرار
|a السعادة في العمل
|b Confirmation Bias
|b Mindfulness
|b Decision Making
|b Happiness at Workplace
|
| 700 |
|
|
|a عمر، نفيسة فوزي
|g Omar, Nafisa Fawzi
|e م. مشارك
|9 586094
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 008
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 001
|m ع200, ج1
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 200
|x 1110-323X
|
| 856 |
|
|
|u 0790-200-001-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1422618
|d 1422618
|
