| LEADER |
04840nam a2200229 4500 |
| 001 |
2170247 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عامر، إيمان مختار محمود
|g Amer, Eman Mokhtar Mahmoud
|e مؤلف
|9 257175
|
| 245 |
|
|
|a الأمن النفسي وعلاقته بالسلوك الفوضوي والتسويف الأكاديمي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية المتفوقين والمتأخرين دراسيا:
|b دراسة مقارنة
|
| 246 |
|
|
|a Psychological Well-Being and its Relationship with Chaotic Behavior and Academic Procrastination among Excelling and Academically Delayed Preparatory Stage Students:
|b A Comparative Study
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2023
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 445 - 505
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى التعرف على العلاقة بين الأمن النفسي والسلوك الفوضوي والتسويف الأكاديمي لدى عينة من تلاميذ المرحلة الإعدادية، فضلا عن الكشف عن الفروق بين المتفوقين والمتأخرين دراسيا في كل من الأمن النفسي والسلوك الفوضوي والتسويف الأكاديمي، بالإضافة إلى الكشف عن الفروق بين الذكور والإناث في كل من الأمن النفسي والسلوك الفوضوي والتسويف الأكاديمي. وتكونت عينة البحث من 306 من تلاميذ المرحلة الإعدادية ممن تتراوح أعمارهم ما بين (14-15) عاما. وطبق مقياس الأمن النفسي والسلوك الفوضوي، والتسويف الأكاديمي (إعداد الباحثة). وكشفت نتائج البحث عن وجود علاقة سالبة دالة إحصائيا بين الأمن النفسي وكل من السلوك الفوضوي والتسويف الأكاديمي. ووجود فروق دالة إحصائيا بين المتفوقين والمتأخرين دراسيا من تلاميذ المرحلة الإعدادية على مقاييس الأمن النفسي والسلوك الفوضوي والتسويف الأكاديمي. كذلك لا توجد فروق دالة إحصائيا بين الذكور والإناث من تلاميذ المرحلة الإعدادية على مقياس الأمن النفسي، بينما توجد فروق دالة إحصائيا بين الذكور والإناث من تلاميذ المرحلة الإعدادية على مقياسي السلوك الفوضوي والتسويف الأكاديمي في اتجاه الذكور.
|b The research aimed to investigate the relationship between psychological well-being, chaotic behavior, and academic procrastination among a sample of middle school students. Additionally, the study aimed to uncover differences between high achieving and academically delayed students in terms of psychological well-being, chaotic behavior, and academic procrastination. Furthermore, it sought to identify gender differences in psychological well being, chaotic behavior, and academic procrastination. The research sample consisted of 306 middle school students, aged between 14 and 15 years. The study employed self developed measures to assess psychological well-being, chaotic behavior, and academic procrastination. The results revealed a statistically significant negative relationship between psychological well-being and both chaotic behavior and academic procrastination. Moreover, there were statistically significant differences between high-achieving and academically delayed middle school students in terms of psychological well-being, chaotic behavior, and academic procrastination. Concerning gender differences, there were no statistically significant differences in psychological well-being, while there were significant differences between male and female middle school students in terms of chaotic behavior and academic procrastination, favoring males.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التعليمي
|a الاضطرابات الفوضوية
|a التسويف الأكاديمي
|a طلبة المرحلة الإعدادية
|
| 692 |
|
|
|a الأمن النفسي
|a السلوك الفوضوي
|a التسويف الأكاديمي
|b Psychological Security
|b Chaotic Behavior
|b Academic Procrastination
|b Excelling Academically
|b Preparatory Stage
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 009
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 001
|m ع200, ج1
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 200
|x 1110-323X
|
| 856 |
|
|
|u 0790-200-001-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1422624
|d 1422624
|
