ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







التعلم المنظم ذاتيا وعلاقته بالتسويف الأكاديمي لدى الطلاب المتفوقين دراسيا بالمرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: Self Organized Learning And Its Relation To Academic Procrastination Among Outstanding Students At High School Stage
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: عطية، خالد أحمد محمود (مؤلف)
المجلد/العدد: مج27, ع5
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: سبتمبر / محرم
الصفحات: 162 - 185
DOI: 10.33976/1443-027-005-007
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1024739
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم المنظم ذاتيا | التسويف الأكاديمي | المتفوقين دراسيا | Academic Procrastination | Academic Outstanding | Self Organized Learning
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

95

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على نوع العلاقة الارتباطية بين التعلم المنظم ذاتيا والتسويف الأكاديمي لدى الطلاب المتفوقين دراسيا بالمرحلة الثانوية بمحافظة رفحاء، التعرف على إمكانية التنبؤ بمستوى درجات الطلاب المتفوقين دراسيا بالمرحلة الثانوية في مقياس التسويف الأكاديمي من خلال التعرف على درجاتهم في التعلم المنظم ذاتيا، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي بأسلوبه الارتباطي، وقد تكونت عينة الدراسة من (150) طالبا من الطلاب المتفوقين دراسيا بالمرحلة الثانوية بالصف الأول والثاني والثالث، تراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (15-17) عاما، وبعد تحليل بيانات الدراسة إحصائيا توصل الباحث إلى وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين التعلم المنظم ذاتيا والتسويف الأكاديمي لدى جميع افراد العينة من الطلبة المتفوقين دراسيا، كما أشارت النتائج إلى إمكانية التنبؤ بمستوى درجات الطلاب المتفوقين دراسيا في مقياس التسويف الأكاديمي من خلال التعرف على درجاتهم في التعلم المنظم ذاتيا.

This study aims at identifying the type of correlation existing between self-organized learning and academic procrastination among students at secondary stage in Rafha' governorate. It is possible to predict the level of students who are outstanding through the academic procrastination instrument by recognizing their self-organized learning grades. The study sample consist of (150) studying at first, second and third grades ranging in age from 15-17 years. After analyzing the data of the study statistically, the researcher suggested that there is a statistical significant correlation between learning self-organized and academic procrastination among all respondents of outstanding students academically. The results showed the possibility of predicting the level of outstanding students through academic procrastination instrument by identifying their grades in self-organized learning.

ISSN: 2410-2946