ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Impact of Microselection a...>الوصف

The Impact of Microselection and Cooperative Script Strategies on EFL Preparatory School Students' Achievement in Reading Comprehension

العنوان بلغة أخرى: أثر استراتيجيتي الاختيار الدقيق والنص التعاوني على تحصيل طلبة المدارس الإعدادية دارسي اللغة الإنجليزية لغة أجنبية في الاستيعاب القرائي
المصدر: مجلة بحوث اللغات
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للبنات
المؤلف الرئيسي: خلف، جميلة رزوق (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khalaf, Jameelah Razook
مؤلفين آخرين: سلطان، عمرة إبراهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج7, ع2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: تشرين الأول
الصفحات: 165 - 214
ISSN: 2616-6224
رقم MD: 1423536
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
استراتيجية النص التعاوني | تعلم اللغات | اللغة الإنجليزية | الاستيعاب القرائي | التحصيل الدراسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية | الاختيار الدقيق | الاستيعاب القرائي | النص التعاوني | Cooperative Script | Microselection | Strategy | Reading Comprehension
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى معرفة أثر استراتيجيتي الاختيار الدقيق والنص التعاوني على تحصيل طلبة المدارس الإعدادية دارسي اللغة الإنجليزية لغة أجنبية في الاستيعاب القرائي. ولتحقيق أهداف الدراسة، استعمل الباحث التصميم شبه التجريبي باختبار قبلي وبعدي ومجموعة ضابطة، وتم اختيار ثلاث مجموعات عشوائيا من طالبات الصف الخامس الإعدادي في إعدادية أسماء للبنات للعام الدراسي 2021 -2022 لتمثيل عينة الدراسة التي مثلت 90 طالبة في ثلاث مجموعات (30 طالبة لكل مجموعة). وخضعت المجموعات الثلاث للاختبار القبلي نفسه في الاستيعاب القرائي والغرض من ذلك تكافؤ المجموعات، ثم درست المجموعة التجريبية الأولى على وفق استراتيجية الاختبار الدقيق، في حين درست المجموعة التجريبية الثانية على وفق استراتيجية النص التعاوني وجاءت المجموعة الضابطة على وفق الطريقة الاعتيادية. وبعد التحقق من صدق الاختبارات، أجريت دراسة استطلاعية على 30 طالبة من الخامس الإعدادي/ ثانوية على الهادي للبنات. ثم خضعت المجموعات الثلاث للاختبار البعدي نفسه في الاستيعاب القرائي. وتم تحليل البيانات إحصائيا باستعمال قانون تحليل التباين الأحادي. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.05 بين المجموعتين التجريبيتين والمجموعة الضابطة ولصالح المجموعتين التجريبيتين في اختبار الاستيعاب القرائي البعدي، وأظهرت النتائج كذلك أن المجموعة التجريبية الثانية التي درست على وفق استراتيجية النص التعاوني أفضل من المجموعة التجريبية الأولى التي درست على وفق استراتيجية الاختيار الدقيق.

This study aims at finding out the impact of Microselection (MS) and Cooperative Script (CS) on EFL students' achievement in reading comprehension (RC). To achieve the aim of the study, a quasi-experimental nonrandomized control group, pretest-posttest design is employed. Three groups are randomly selected from the fifth preparatory stage in Asma Preparatory School for Girls for the academic year (2021-2022) to represent the sample of the study which is (90) students. The three groups (each group consists of 30 students) are submitted to the same pretest in RC to ensure equivalence among groups. Then the first group is taught according to MS strategy, whereas the second group is taught according to CS strategy and the third one is taught according to the conventional method. After achieving the validity of the test, a pilot study is conducted to (30) students of the fifth preparatory stage/Ali Alhadi Secondary School for Girls. Then the three groups are subjected to the same achievement post-test in RC. The data are analysed statistically by using ANOVA. The results show that there are statistically significant differences between the two experimental groups and the control group in achievement post-tests of RC, in favour of the two experimental groups. The results also show that the second group taught according to CS strategy is better than the first group taught according to MS strategy.
ISSN: 2616-6224

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.