ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أنماط التعلم المفضلة لدى طلبة...>الوصف

أنماط التعلم المفضلة لدى طلبة جامعة فلسطين التقنية خضوري وأثر بعض المتغيرات عليها

العنوان بلغة أخرى: The Preferred Learning Styles of Palestine Technical University Kadoorie Students and the Effect of some Variables on them
المصدر: مجلة جامعة فلسطين التقنية للأبحاث
الناشر: جامعة فلسطين التقنية خضوري - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: عوض الله، مراد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: فريحات، رائد محمد سليمان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج8, ع4
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 48 - 66
ISSN: 2307-8081
رقم MD: 1424093
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | طرق التدريس | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
أنماط التعلم | جامعة فلسطين التقنية | مؤشر ILS | Learning Styles | Palestine Technical University Kadoorie | Index of Learning Styles "ILS"
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية للتعرف إلى أنماط التعلم المفضلة لدى طلبة جامعة فلسطين التقنية خضوري وأثر بعض المتغيرات مثل فرع الجامعة، والجنس والبرنامج الدراسي، والسنة الدراسية، والتخصص، والمعدل التراكمي تكونت عينة الدراسة من (345) طالبا وطالبة. تم اختيارهم بالطريقة العنقودية العشوائية. استخدم الباحثان مؤشر أنماط التعلم ILS لفيلدر وسيلفرمان (Litzinger et al, 2005) والمكون من 44 فقرة لتقييم تفضيلات التعلم، وبعد استخدام برنامج التحليل الإحصائي SPSS أظهرت نتائج الدراسة أن أنماط التعلم المفضلة جاءت مرتبة تنازليا على النحو التالي (النشط التأملي، البصري اللفظي، التسلسلي الشمولي، الحسي الحدسي). كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح متغير فرع الجامعة- رام الله والعروب حيث كان نمط التعلم البصري اللفظي أكثر شيوعا وكذلك هناك فروق دالة إحصائيا في متغير الجنس حيث أن نمط التعلم التسلسلي أكثر شيوعا لدى الإناث. كذلك أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) المتغيرات البرنامج الدراسي، والسنة الدراسية، والتخصص، والمعدل التراكمي.

This research aimed at investigating about the preferred learning styles and the effect of some variables such as the university branch, gender, education program, academic year, specialization, and cumulative average. To achieve that, the two researchers used the Index of learning styles (ILS) developed by Felder and Solomon (Lit zinger et al., 2005) consisting of 44 items to evaluate learning preferences, and which was applied on purpose cluster sample of (345) students. After using the SPSS statistical analysis program, the results of the study show that the preferred learning style in descending order is (active-reflective, visual verbal, sequential-global, and sensing-intuitive). The study also revealed that there are statistically significant differences for the visual-verbal style according to Ramallah and Arrob branch, also there are statistically significant differences for sequential-global style according to gender in favor of females. And there are no statistically significant differences for education program, academic year, specialization, and cumulative average.
ISSN: 2307-8081

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.