| LEADER |
04522nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2171475 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|a عوض الله، مراد
|g Awadallah, Murad
|e مؤلف
|9 595324
|
| 245 |
|
|
|a أنماط التعلم المفضلة لدى طلبة جامعة فلسطين التقنية خضوري وأثر بعض المتغيرات عليها
|
| 246 |
|
|
|a The Preferred Learning Styles of Palestine Technical University Kadoorie Students and the Effect of some Variables on them
|
| 260 |
|
|
|b جامعة فلسطين التقنية خضوري - عمادة البحث العلمي
|c 2020
|
| 300 |
|
|
|a 48 - 66
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية للتعرف إلى أنماط التعلم المفضلة لدى طلبة جامعة فلسطين التقنية خضوري وأثر بعض المتغيرات مثل فرع الجامعة، والجنس والبرنامج الدراسي، والسنة الدراسية، والتخصص، والمعدل التراكمي تكونت عينة الدراسة من (345) طالبا وطالبة. تم اختيارهم بالطريقة العنقودية العشوائية. استخدم الباحثان مؤشر أنماط التعلم ILS لفيلدر وسيلفرمان (Litzinger et al, 2005) والمكون من 44 فقرة لتقييم تفضيلات التعلم، وبعد استخدام برنامج التحليل الإحصائي SPSS أظهرت نتائج الدراسة أن أنماط التعلم المفضلة جاءت مرتبة تنازليا على النحو التالي (النشط التأملي، البصري اللفظي، التسلسلي الشمولي، الحسي الحدسي). كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح متغير فرع الجامعة- رام الله والعروب حيث كان نمط التعلم البصري اللفظي أكثر شيوعا وكذلك هناك فروق دالة إحصائيا في متغير الجنس حيث أن نمط التعلم التسلسلي أكثر شيوعا لدى الإناث. كذلك أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) المتغيرات البرنامج الدراسي، والسنة الدراسية، والتخصص، والمعدل التراكمي.
|b This research aimed at investigating about the preferred learning styles and the effect of some variables such as the university branch, gender, education program, academic year, specialization, and cumulative average. To achieve that, the two researchers used the Index of learning styles (ILS) developed by Felder and Solomon (Lit zinger et al., 2005) consisting of 44 items to evaluate learning preferences, and which was applied on purpose cluster sample of (345) students. After using the SPSS statistical analysis program, the results of the study show that the preferred learning style in descending order is (active-reflective, visual verbal, sequential-global, and sensing-intuitive). The study also revealed that there are statistically significant differences for the visual-verbal style according to Ramallah and Arrob branch, also there are statistically significant differences for sequential-global style according to gender in favor of females. And there are no statistically significant differences for education program, academic year, specialization, and cumulative average.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a طرق التدريس
|a طلبة الجامعات
|
| 692 |
|
|
|a أنماط التعلم
|a جامعة فلسطين التقنية
|a مؤشر ILS
|b Learning Styles
|b Palestine Technical University Kadoorie
|b Index of Learning Styles "ILS"
|
| 700 |
|
|
|a فريحات، رائد محمد سليمان
|g Freihat, Raed Mohammed Suleiman
|e م. مشارك
|9 289894
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 003
|e Palestine Technical University Research Journal
|f Mağallaẗ ğāmiʿaẗ filasṭīn al-tiqniyyaẗ - H̱aḍūrī li-l-abḥāṯ
|l 004
|m مج8, ع4
|o 2484
|s مجلة جامعة فلسطين التقنية للأبحاث
|v 008
|x 2307-8081
|
| 856 |
|
|
|u 2484-008-004-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1424093
|d 1424093
|
