| LEADER |
07283nam a22002657a 4500 |
| 001 |
2171512 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 531618
|a أحمد، نهى حسن
|e مؤلف
|g Ahmed, Noha Hassan
|
| 245 |
|
|
|a توظيف تطبيقات تقنية الواقع المعزز في تصميم المقررات الدراسية
|
| 246 |
|
|
|a Employing Augmented Reality Technology in Curriculum Design
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية العربية للحضارة والفنون الإسلامية
|c 2023
|g نوفمبر
|m 1445
|
| 300 |
|
|
|a 394 - 412
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تساعد تقنية الواقع المعزز على توفير تصميمات تفاعلية للمقررات الدراسية حيث يتم توظيف عناصر التصميم كالألوان والأشكال الثلاثية الأبعاد الأشكال المتحركة لإنشاء تجربة تعليمية تفاعلية لجذب الطلاب وتعزيز مشاركتهم وتفاعلهم مع المقررات الدراسية. يضيف التصميم التفاعلي للكتاب المدرسي عنصرا أساسيا في تعزيز التفكير الإبداعي لدي الطلاب كما يساعدهم في تنمية المهارات وإضافة الإبداع لديهم. كما أن الواقع المعزز يساعد على مزج التكنولوجيا بالتصميم بهدف مساعدة توظيف تقنية الواقع المعزز في تصميم مقررات دراسية تفاعلية تساهم في تطوير مهارات الطلاب في المرحلة الإعدادية. يكتشف هذا البحث ما مدي الصعوبات والمشاكل التي يمكن مواجهاتها عند استخدام تقنية الواقع المعزز في تصميم المقررات وطريقة حلها وتحليل أهم التطبيقات المختصة في استخدام الواقع المعزز. سيتم تصميم التجربة التطبيقية في مادة العلوم للصف الثاني الإعدادي، في الفصل الأول: الوحدة الثانية "الغلاف الجوي وحماية كوكب الأرض" في صفحة (٤٥) بالكتاب المدرسي. تركز هذه التجربة العملية على دراسة الطبقات الموجودة في الغلاف الجوي ومميزات كل طبقة، ويهدف الجزء التفاعلي إلى توفير تجربة تعليمية مفعمة بالتفاعل للطلاب بهدف تحقيق فهم أعمق لمكونات وخصائص الغلاف الجوي. وضح البحث عن نتائج تؤكد مدي أهمية استخدام تقنية الواقع المعزز في تحسين تصميم المقررات الدراسية. كما ستساهم هذه النتائج في تعزيز استخدام تقنية الواقع المعزز في تصميم المقررات الدراسية وتطوير المقررات التي تحسن جودة التعلم وتعزز مهارات الطلاب. ومن أبرز النتائج في البحث أن لتقنية الواقع المعزز قدرة فائقة على خلق التفاعل بين الطلاب وبين المقرر كما أن الواقع المعزز يعمل على تعزيز النشاط الإبداعي عند الطلاب ويساعد على التطوير المستمر في مجال تصميم المقررات التفاعلية مما يؤدي إلى ضرورة توفير تجارب تعليمية تفاعلية تعتمد على هذه التقنية لتحقيق أهداف التعلم والعمل على تحسين جودة التعلم داخل المقررات الدراسية.
|b Augmented reality technology helps to provide interactive designs for curriculums where design elements such as colors, three-dimensional shapes, and animated shapes are used to create an interactive learning experience to attract students and enhance their participation and interaction with the curriculums. The interactive design of the textbook adds a key element in enhancing students ' creative thinking helps them develop skills and adds creativity to their creativity. Augmented reality also helps to mix technology with design to help the use of augmented reality technology in the design of interactive curriculums that contribute to the development of students ' skills at the preparatory stage. This research discovers the extent of difficulties and problems that can be encountered when using augmented reality technology in the design of curriculums, the method of solving them, and analyzing the most important applications specialized in the use of augmented reality. The applied experiment will be designed in the science subject for the second preparatory grade, in the first chapter: the second module "Atmosphere and protection of the planet Earth" on Page (45) of the textbook. This hands-on experience focuses on studying the layers in the atmosphere and the features of each layer, and the interactive part aims to provide an interactive learning experience for students to achieve a deeper understanding of the components and characteristics of the atmosphere. The research showed results confirming the importance of using augmented reality technology in improving the design of school curriculums. These results will also contribute to promoting the use of augmented reality technology in the design of curricula and the development of curriculums that improve the quality of learning and enhance students ' skills. One of the most prominent results of the research is that augmented reality technology has a great ability to create interaction between students and the course, and augmented reality promotes creative activity among students and helps continuous development in the field of designing interactive curriculums, which leads to the need to provide interactive educational experiences based on this technology to achieve learning goals and work to improve the quality of learning within the curriculums.
|
| 653 |
|
|
|a التطور التكنولوجي
|a الواقع الافتراضي
|a تنمية المهارات
|a الأنشطة الإبداعية
|a الأساليب التعليمية
|
| 692 |
|
|
|a الواقع المعزز
|a تصميم المقررات الدراسية
|a التفكير الإبداعي
|a التعليم التفاعلي
|b Augmented Reality
|b Curriculum Design
|b Creative Thinking
|b Interactive Education
|
| 700 |
|
|
|9 515556
|a عبدالرحمن، مروة سيد حسن
|e م. مشارك
|g Hassan, Marwa Sayed
|
| 700 |
|
|
|9 237001
|a سراج، أمل محمد حسنين
|e م. مشارك
|g Serag, Amal Mohamed Hassanein
|
| 700 |
|
|
|9 753702
|a كامل، جورج ضياء
|e م. مشارك
|g Kamel, George Deya
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 فنون
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Art
|c 020
|e Journal of Architecture, Arts and Humanistic Science
|f Maǧallaẗ al-Ǧam’iyyaẗ al-ʿarabiyyaẗ lil-Ḥaḍārh wa al-Funūn al-islāmiyyaẗ
|l 952
|m عدد خاص
|o 1912
|s مجلة العمارة والفنون والعلوم الإنسانية
|v 000
|x 2356-9654
|
| 856 |
|
|
|u 1912-000-952-020.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1424130
|d 1424130
|
