ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الاكتساب اللغوي:>الوصف

الاكتساب اللغوي: بين القيود اللسانية والمقتضيات المعرفية: المعجم الذهني أنموذجا

العنوان بلغة أخرى: Linguistic Acquisition: Between Linguistic Constraints and Cognitive Requirements: The Mental Lexicon as a Model
المصدر: المجلة الأفروآسيوية للبحث العلمي
الناشر: الأكاديمية الأفريقية للدراسات المتقدمة
المؤلف الرئيسي: مرابطي، عبدالالاه (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Merabti, Abdelilah
مؤلفين آخرين: مرابطي، عبدالجبار (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج1, ع4
محكمة: نعم
الدولة: ليبيا
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 20 - 29
ISSN: 2959-6505
رقم MD: 1424706
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
العلوم المعرفية | المناهج التعليمية | الاكتساب اللغوي | القدرات الذهنية | الأنظمة الدلالية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاكتساب اللغوي | المعجم الذهني | ثنائية اللغة | المعجم الدلالي | Linguistic Acquisition | Mental Lexicon | Bilingualism | Semantic Lexicon
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

13

حفظ في:
المستخلص: تشتد الحاجة إلى اكتشاف النظام الذهني للطفل أثناء معالجة التعددية اللغوية، حيث يتعامل الطفل مع مداخل لغوية متعددة، مما يثير التساؤل عن كيفية تخزينه للمعلومات اللغوية، وكيفية تنظيمها في الذهن. يعمد هذا البحث إلى التعرف على سيرورة اكتساب الطفل للغتيه الأولى والثانية عن طريق تسليط الضوء على معجمه الذهني. وتروم هذه الورقة استكشاف العلاقة التفاعلية بين لغتي الطفل للتعرف على طبيعة النظام اللغوي الذي يعمل الطفل على تطويره لإدراك مختلف المداخل اللغوية. وسيقتصر البحث على إشكالية التمثيل الذهني للمستويات الدلالية للطفل الثنائي اللغة. وقد توصل البحث إلى خلاصة مفادها أنه على الرغم من قدرة الطفل المبكرة على التمييز بين نظاميه الدلاليين، فإن ثمة علاقة تفاعلية بين اكتساب اللغة الأولى والثانية. لذلك توصي الدراسة إلى ضرورة الالتفات إلى هذه العلاقة وأخذها بعين الاعتبار، لأن المستوى الذي يبلغه الطفل في لغته الأولى يحدد مستواه في لغته الثانية، والعكس صحيح. كما تدعو الدراسة إلى تدبير التعدد اللغوي في الواقع الاجتماعي بشكل معقلن، مع الأخذ بعين الاعتبار نتائج الدراسات السيكو لسانية، لتفادي الانعكاسات المعرفية للتعدد اللغوي.

There is a great need to discover the child's mental system during the treatment of multilingualism, as the child deals with multiple linguistic inputs, which raises the question of how he stores linguistic information in the mind. This research aims to identify the process of the child's acquisition of his first and second languages by shedding light on his mental lexicon. The research will be limited to the problem of mental representation of the semantic levels of the bilingual child. The research reached the conclusion that despite the early child's ability to distinguish between his two semantic systems, there is an interactive relationship. Therefore, the study recommends the need to pay attention to this relationship and take it into consideration, because the level that the child reaches in his first language determines his level in his second language, and vice versa.
ISSN: 2959-6505

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.