| LEADER |
03840nam a2200241 4500 |
| 001 |
2172048 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b ليبيا
|
| 100 |
|
|
|9 512428
|a ديوا، مكي بابكر سعيد
|e مؤلف
|g Deiwa, Makki Babikir Saeed
|
| 245 |
|
|
|a دافعية التعلم وعلاقتها بالذكاء الانفعالي:
|b دراسة ميدانية على طلاب مرحلة الأساس، مدني، السودان 2022 م.
|
| 246 |
|
|
|a Learning Motivation and its Relationship to Emotional Intelligence:
|b Field Study on Basic Stage Students, Madani, Sudan, 2022 AD
|
| 260 |
|
|
|b الأكاديمية الأفريقية للدراسات المتقدمة
|c 2023
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 98 - 111
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة للكشف عن علاقة دافعية التعلم بالذكاء الانفعالي لدى عينة من طلاب مرحلة الأساس، وتكونت عينة الدراسة من (500) طالب وطالبة من طلاب مرحلة الأساس (السابع، والثامن والتاسع) بولاية الجزيرة مدينة ود مدني، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي، واستخدمت الدراسة مقياس دافعية التعلم، ومقياس الذكاء الانفعالي (من إعداد الباحث)، وتوصلت الدراسة إلى الآتي: بلغ الوزن النسبي لدافعية للتعلم (72%) وهو مستوى مرتفع كما وبلغ الوزن النسبي للذكاء الانفعالي (76.9%) وهو مستوى مرتفع، وتوجد علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05 α ≤) بين دافعية التعلم والذكاء الانفعالي، ولا توجد فروق بين متوسطات استجابة المبحوثين حول الدافعية للتعلم والذكاء الانفعالي تبعا لمتغير المستوى الاقتصادي.
|b The study aimed to reveal the relationship between learning motivation self-management and emotional intelligence among a sample of basic-stage students. The study sample consisted of (500) male and female students from the basic stage (seventh, eighth, and ninth) in Al-Jazira, the city of Wad Madani. The study followed the descriptive approach and used the study included a measure of learning motivation and a measure of emotional intelligence (prepared by the researchers). The study concluded that the relative weight of motivation to learn reached (72%), which is a high level. The relative weight of emotional intelligence reached (76.9%), which is a high level, and there is a significant relationship. Statistics at a significance level (α ≤ 0.05) between learning motivation and emotional intelligence, and there are no differences between the averages of the respondents’ responses regarding motivation to learn and emotional intelligence depending on the economic level variable.
|
| 653 |
|
|
|a الصحة النفسية
|a دافعية التعلم
|a الذكاء الانفعالي
|a طلبة مرحلة الأساس
|a السودان
|
| 692 |
|
|
|a دافعية
|a التعلم
|a الذكاء الانفعالي
|a مرحلة الأساس
|b Motivation
|b Learning
|b Emotional Intelligence
|b Foundation Stage
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 008
|e Afro-Asian Journal of Scientific Research
|f al-Mağallaẗ al-afrū-āsiyawiyyaẗ li-l-baḥṯ al-ʿilmī
|l 004
|m مج1, ع4
|o 2460
|s المجلة الأفروآسيوية للبحث العلمي
|v 001
|x 2959-6505
|
| 856 |
|
|
|u 2460-001-004-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1424749
|d 1424749
|
