ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>دور المقررات الدينية في تحقيق...>الوصف

دور المقررات الدينية في تحقيق الاتزان الانفعالي وتعزيز المسؤولية الاجتماعية لدى طالبات أقسام الدراسات الإسلامية بالجامعات السودانية: جامعة الجزيرة أنموذجا

العنوان بلغة أخرى: The Role of Religious Courses in Achieving Emotional Balance and Promoting Social Responsibility among Female Students of Islamic Studies Departments in Sudanese Universities: Jezira University as an Example
المصدر: مجلة المقدمة للدراسات الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة باتنة 1 الحاج لخضر - كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية
المؤلف الرئيسي: ديوا، مكي بابكر سعيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الصديق، محمد الطيب (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 25 - 55
ISSN: 2602-5566
رقم MD: 1199335
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
علم الاجتماع التربوي | المناهج الدراسية | التربية الإسلامية | الذكاء الإنفعالي | طلبة الجامعات | السودان
كلمات المؤلف المفتاحية:
التربية الإسلامية | الدراسات الجامعية | المسؤولية الاجتماعية | المناهج الدينية | التعليم العالي | Islamic Education | University Studies | Social Responsibility | Religious Curriculum | Higher Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

9

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على دور المناهج الدراسية المقررة لطلاب وطالبات أقسام الدراسات الإسلامية في الجامعات السودانية في تحقيق الاتزان الانفعالي والنضج الاجتماعي لهم، استخدمت الدراسة المنهج الوصفي مستعينة بالاستبانة أداة للدراسة، وتم اختيار عينة طبقية بالطريقة العشوائية البسيطة قوامها (240) من طالبات الفصلين الدراسيين السادس والثامن في قسم اللغة العربية والدراسات الإسلامية بكلية التربية-حنتوب بجامعة الجزيرة لتمثل مجتمع الدراسة، واستُخدم برنامج (SPSS) لتحليل النتائج. توصلت الدراسة إلى عدة نتائج منها: إن للمناهج الدينية دوراً إيجابياً في تحقيق الاتزان الانفعالي، وتعزيز المسؤولية الاجتماعية لدى طالبات أقسام الدراسات الإسلامية، وأثبتت الدراسة أ ن دور المناهج الدينية في تعزيز المسؤولية الاجتماعية لدى الطالبات أكبر من دورها في تحقيق الاتزان الانفعالي لديهن، أوصت الدراسة بتطوير المناهج الدينية بما يتوافق مع التقدم الاجتماعي المتسارع. واقترحت الدراسة إجراء دراسة للكشف عن أثر الخلفيات الدينية المتنوعة للمجتمعات على الواقع الأخلاقي والنفسي الاجتماعي والفكري لأبنائها على مستوى التعليم العام والعالي.

The study aimed to identify the role of the curricula designed for the students of the departments of Islamic studies at Sudanese universities in achieving emotional balance and social responsibility. The study adopted the descriptive method, using a questionnaire as a tool for data collection. A simple sample of (240) students was chosen from the sixth and eighth semesters in the Department of the Arabic Language and Islamic Studies at the Faculty of Education. The SPSS program was used to analyze the data. The study has reached several results: Religious curricula have a positive role in achieving emotional balance and social responsibility among female students of Islamic studies departments. The study has proved that the role of religious curricula in promoting social responsibility among female students is greater than their role in achieving students' emotional balance. The study has recommended the development of religious curricula in line with accelerated social progress. The study has suggested that studies should be carried out to reveal the impact of communities' diverse religious backgrounds on their children's moral, psychological, social and intellectual reality, at the level of both general and higher education.
ISSN: 2602-5566

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.