ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > A Multi-Dimensional Study to A...>الوصف

A Multi-Dimensional Study to Assess the Impact of Communication Strategies Training on Enhancing EFL Learners' Strategic Competence

العنوان بلغة أخرى: دراسة متعددة الاتجاهات لتقييم تأثير التدريب حول استراتيجيات الاتصال على تعزيز الكفاءة الاستراتيجية لمتعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية
Une Étude Multidirectionnelle pour Évaluer L’impact de la Formation sur les Stratégies de Communication pour L’amélioration de la Compétence Stratégique des Apprenants D’anglais une Langue Étrangère
المصدر: مجلة ألف اللغة والإعلام وللمجتمع
الناشر: جامعة الجزائر 2 - كلية اللغة العربية وآدابها واللغات الشرقية
المؤلف الرئيسي: Hadjab, Soumia (Author)
مؤلفين آخرين: Hamitouche, Fatiha (Co-Author)
المجلد/العدد: مج8, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يناير
الصفحات: 91 - 117
ISSN: 2437-0274
رقم MD: 1424979
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | استراتيجيات الاتصال | اللفة الإنجليزية | التدريبات المباشرة | متعلمي اللغات
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات الاتصال | الكفاءة الاستراتيجية | التدريب الاستراتيجي | الطريقة المباشرة | المقاربة متعددة الاتجاهات | Communication Strategies | Strategic Competence | CSs Training | Explicit Method | Multi-Dimensional Approach
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: لقد التعريف باستراتيجيات الاتصال على أنها أدوات لفض المشكلات بحيث يتم استعمالها الواعي إلى خلق توازن بين الوسائل التي يملكها الطلبة وغاياتهم. وإن أهم هدفين تتغيا هذه الدراسة لتحقيقهما هو رفع منسوب الوعي عند الطلبة حول هذه الاستراتيجيات وأيضا تقييم التدريب المباشر لهذه الأدوات وتأثيرها على تعزيز الكفاءة الاستراتيجية للطلبة لتحقيق هذين الهدفين تم إجراء دراسة تدخلية في قسم اللغة الإنجليزية وآدابها بجامعة سطيف. 2 تم تقسيم مجموعة سليمة من طلبة السنة الثالثة متكونة من 52 فتاة و5 فتيان بشكل عشوائي إلى مجموعة معالجة (N= 51) ومجموعة مقارنة (N= 51) للتحقيق في الاستراتيجيات المستخدمة من طرف المتعلمين واستكشاف تصوراتهم حول استخدام وفائدة كل استراتيجية تم تطوير استبيان حول استراتيجية التقرير الذاتي والرصد الأداء الفعلي للمتعلمين تم استخدام مهمة مركزة ثنائية الاتجاه وللحصول على معلومات متعمقة عن عمليات التعلم الخاصة بهم، تم استخدام الاستدعاء المحفز. كما تم استخدام اختبار noxocliW المتطابق للأزواج الموقعة لتحليل البيانات التي تم جمعها من الاستبيان، وكان التحليل النمطي هو الإجراء المتبع في تحليل استخدام الاستراتيجيات السبعة التي تم تدريسها. وتم إتباع توصيات neerG (8991) لتحليل البيانات الأوليو اللفظية. أظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية على الضابطة، وأسفرت عن أدلة داعمة للتدريب المباشر لاستراتيجيات الاتصال ودور التدريب في زيادة وعي المتعلمين أيضا أثبتت الدراسة كفاءة استعمال المقاربة متعددة الأبعاد لكونها تعزز الضعف الكامن في كل أداة بحثية.

Communication strategies (CSs) have been conceptualized as problem-shooting devices whose conscious implementation is directed towards counteracting the imbalance between learners’ means and ends. To raise EFL learners’ awareness about the use and usefulness of CSs and assess the impact of explicit CSs training on enhancing learners’ strategic competence are the main objectives of the current study. An interventionist strategy-based instruction was conducted at the Department of English Language and Literature, Sétif 2 University. An intact group of thirty Senior learners (25 girls and 5 boys) were randomly divided into a treatment group (N = 15) and a comparison one (N = 15). A self-report strategy questionnaire was developed to investigate CSs employed by learners and to explore their perceptions of the use and usefulness of each CS. A focused two-way task was used to depict learners’ actual performance. And to have in-depth information of their learning processes, Stimulated Recall was utilized. Wilcoxon Matched-Pairs Signed-Ranks Test was used to analyze data gathered from the self-report strategy checklist. And ‘Typological Analysis’ was the procedure followed in analyzing students’ use of the seven taught achievement strategies. Green’s (1998) Recommendations for analyzing verbal protocal data were pursued. The results demonstrate that the experimental group outperformed the control one. Moreover, the study has yielded evidence to back the value of introducing explicit metacognitive strategy training in raising learners’ awareness about CSs. This scrutiny proves the efficacity and feasibility of the multi-dimensional perspective rather than the uni-dimensional one followed in many previous studies as it cements the weaknesses inherent in each research instrument.

Cette étude convie à réaliser deux objectifs, il s’avère essentiel de sensibiliser les étudiants aux stratégies de communication, et l’évaluation de la formation directe de ces outils et son effet sur l’amélioration de l’efficacité stratégique des étudiants. Une étude interventionnelle à l’université de Sétif 2 agit en fonction de ces objectifs. En premier lieu les étudiants de troisième année se divisent en deux groupes, l’un de traitement et l’autre de comparison. Pour enquêter sur les stratégies utilisées par les apprenants et leurs perceptions à propos de chaque stratégie, un questionnaire a été effectué. Suivi des résultat effectifs des apprenants, une tâche bidirectionnelle a été utilisée. Et pour obtenir des informations approfondies, une convocation motivée a été utilisée. Encore l’examen de Wilcoxon, l’analyse des données, les recommandations de Green (1998) ont été utilisés et font références aux outils de recherche. Cette étude a montré le rôle d’apprentissage pour une sensibilisation accrue des apprenants à propos des stratégies de communication. Encore cette étude a prouvé la compétence en utilisant une approche pluridimentionnelle qui renforce la faiblesse de chaque outil de recherche.
ISSN: 2437-0274

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.