ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Integrating Intertextuality in...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

Integrating Intertextuality in Teaching Critical Writing in EFL Classes

العنوان بلغة أخرى: دمج التناص في تدريس الكتابة النقدية في فصول اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية
Intégrer L’intertextualité dans L’enseignement de L’écriture Critique dans les Classes D’EFL
المصدر: مجلة ألف اللغة والإعلام وللمجتمع
الناشر: جامعة الجزائر 2 - كلية اللغة العربية وآدابها واللغات الشرقية
المؤلف الرئيسي: Merabti, Zohra (Author)
مؤلفين آخرين: Kasdi, Halima Benzoukh (Co-Author)
المجلد/العدد: مج8, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يناير
الصفحات: 185 - 200
ISSN: 2437-0274
رقم MD: 1424985
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
العملية التعليمية | اللغة الإنجليزية | الكتابة النقدية | عملية التناص
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكتابة النقدية | التناص | متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | نص | جدال | Critical Writing | Intertextuality | EFL Learners | Text | Argument
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى التحقق من تأثير التناص على الكتابة النقدية لمتعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية المشاركون في هذا البحث هم طلاب السنة الثانية ل م د وأساتذتهم في قسم الآداب واللغة الإنجليزية، جامعة قاصدي مرباح ورقلة للعام الدراسي 2018/2017 من أجل تحقيق هدفنا، اعتمدنا طرقا شبه تجريبية وكمية لتأسيس علاقة بين المتغيرات، لاختبار الفرضيات ولإنجاز التحاليل الإحصائية للنتائج. وعلى أساس التصميمين المذكورين، تم جمع البيانات عن طريق استبيانين موجهين إلى مائة وعشرة طالبا وخمسة مدرسين للفهم والتعبير الكتابي كما تم إجراء اختبار قبلي وأخر بعدي على عينة مكونة من خمسة وعشرين طالبا. وقد أظهرت النتائج النهائية عن فعالية التناص في تحسين الكتابة النقدية لمتعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية.

The present study aims at investigating the impact of intertextuality on EFL learners’ critical writing. The participants of this research are second year LMD students and their teachers of writing at the Department of Letters and English Language, Kasdi Merbah University Ouargla for the academic year 20172018/. In order to achieve our aim, we have adopted quasi- experimental and quantitative methods to establish a relationship between variables, to test hypotheses and to accomplish statistical analyses of the results. On the basis of the two designs, the data are collected by means of two questionnaires that are addressed to one hundred and ten students and five teachers of written comprehension and expression ; a pretest and posttest are conducted with a sample of twenty five students. The final results revealed the effectiveness of intertextuality in improving EFL learners’ critical writing.

La présente étude vise à étudier l’impact de l’intertextualité sur l’écriture critique des apprenants d’EFL. Les participants à cette recherche sont des étudiants de deuxième année LMD et leurs professeurs d’écriture au Département des Lettres et de l’Anglais, Université Kasdi Merbah Ouargla pour l’année académique 20172018/. Afin d’atteindre notre objectif, nous avons adopté des méthodes quasi-expérimentales et quantitatives pour établir une relation entre les variables, tester des hypothèses et réaliser des analyses statistiques des résultats. Sur la base des deux conceptions, les données sont collectées au moyen de deux questionnaires adressés à cent dix étudiants et aux cinq enseignants de compréhension et expression écrite ; un pré-test et un post-test sont menés auprès d’un échantillon de vingt-cinq étudiants. Les résultats finaux ont révélé l’efficacité de l’intertextualité dans l’amélioration de l’écriture critique des apprenants d’EFL
ISSN: 2437-0274

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.