ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Vers une Nouvelle Dynamique da...>الوصف

Vers une Nouvelle Dynamique dans L’enseignement / Apprentissage de L’oral

العنوان بلغة أخرى: Towards a New Dynamic in the Teaching / Learning of Oral
نحو ديناميكية جديدة في تعليم وتعلم الشفوي
المصدر: مجلة ألف اللغة والإعلام وللمجتمع
الناشر: جامعة الجزائر 2 - كلية اللغة العربية وآدابها واللغات الشرقية
المؤلف الرئيسي: Belmihoub, Soltana (Author)
المجلد/العدد: مج8, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: مايو
الصفحات: 491 - 508
ISSN: 2437-0274
رقم MD: 1425330
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | اللغات الأجنبية | طرق التدريس | التدريس الشفهي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاستراتيجيات | التدريس / التعلم | الشفوي | إجادة اللغة | مناهج التدريس | Strategies | Education / Teaching | Learning | Oral | Language Proficiency | Didactic Approaches
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
المستخلص: تركز هذه المقالة على الآثار المترتبة على استراتيجيات تعلم الطلاب، من ناحية، واستراتيجيات تدريس الأساتذة، من ناحية أخرى، فيما يتعلق بالكفاءة الشفوية لهؤلاء. هذا المقال يسلط الضوء على التأثيرات لهذه الكفاءة، وليس فقط الخيارات الاستراتيجية للأستاذ فيما يتعلق بالعناصر النظرية والمنهجية الأساسية والتي يدمجها أو تتحول إليها "كنقاط مرجعية" لتدريسه للغة الفرنسية الشفوية، حيث تؤكد الأبحاث التجريبية أيضا تشابك الممارسات التعليمية مع استراتيجيات واحتياجات التعلم للمتعلم.

This article thus focuses on the implications of student learning strategies on the one hand, and those of teachers’ teaching strategies on the other hand, toward the oral competence of these learners (case of 1LMD students at the Relizane University Center). This highlights the influences on this competency, not only of the teacher’s strategic choices concerning the basic theoretical and methodological elements that he or she integrates as “reference points” for his teaching of oral French, since empirical research also emphasizes the interweaving imbrication of didactic practices with the learner’s learning strategies and needs.

Cet article se focalise sur les implications des stratégies d’apprentissage des étudiants d’une part, et celles des stratégies d’enseignement des enseignants d’autre part, vis-à-vis de la compétence orale de ces apprenants (cas des étudiants de 1LMD du centre universitaire de Relizane). Cela met en premier plan les influences sur cette compétence, non seulement des choix stratégiques de l’enseignant quant aux éléments de base théorique et méthodologique auxquels celui-ci intègre comme « référentiels » pour son enseignement du français oral, puisque la recherche empirique insiste également sur l’imbrication des pratiques didactiques avec les stratégies et besoins d’apprentissage de l’apprenant.
ISSN: 2437-0274

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.